课程改革中期发展系列4）透过小学课程发展创造力.pptVIP

課程改革中期發展系列：(4) 透過小學課程發展創造力 教育局課程發展處 幼稚園及小學組 賴錫恩女士 2010年6月25日 在小學課程發展學生的創造力 * 本課程集中討論以下的重點： 簡介─在小學課程發展學生的創造力 創造力的概念，及其在不同學習領域的應用 創造力在跨學科課程設計的策略和應用 * 學生應該學些甚麼？ 學校課程宗旨 學校課程應為所有學生提供終身學習、全人發展所需的基要學習經歷……協助學生建立正面的價值觀和培養積極的態度，從而學會如何學習；培養各種共通能力，以便汲取和建構知識，奠定全人發展的基礎…… 《學會學習─課程發展路向，2001》 * 課程架構 知識 共通能力 溝通 創造 批判性思考 協作 運用資訊科技 運算 解決問題 自我管理 研習 價值觀和態度 * 為什麼要發展創造力？ 經濟全球化……各種文化創意產業相繼崛起……符合全球城市的經濟發展模式。 創意產業覆蓋都市生活，鼓勵中小學培育學生的創意、才能及文藝鑒賞力，鼓勵大學培訓創意人才 《施政報告(2009-10)》 * 甚麼是創造力？ 創造力是一個重要但令人困惑的概念。有關創造力的定義相當分歧。有研究者把創造力界定是一種產生出原創、新穎、獨特意念或產品的能力，或是解決問題的能力；也有研究者將之界定為一種歷程，或創造者所具有的人格特質。事實上，創造力是一個複雜而具多元性的建構。個體的創造行為，不但源自其認知能力和技巧，也涉及其性格、動機、策略和超認知技能等因素，並且與個體本身的發展進程不一定有關連。 《學習領域課程指引》 * 如何發展學生的創造力？ 在各科目的一些策略 中文：改寫故事結局 英文：Creative Writing 數學：自擬題目 常識：科技探究活動 音樂：聆聽音樂創作故事 體育：通過自創動作表達自己 視藝：環保物料製作 透過提問、課業及評估 透過跨學科課程 透過獨立式/抽離式的課程 其他 * 教師的角色 可以： 創設一個鼓勵發揮創造力的學習環境/氛圍 提供思考的空間 容許多樣性 珍視學生的意念和回應 不低估學生的能力，鼓勵他們嘗試 提供資源或引導學生取得資源 加強學生的學習主動權和擁有感 善用提問，課業及評估 其他 * 參考網址 小學教育 - 研討會 / 工作坊 .hk/index.aspx?nodeID=3049langno=2 小學常識科 - 教師專業發展課程.hk/index.aspx?nodeID=3320langno=2 校本資優課程教師培訓教材套－創意思維 .hk/gifted/ttp/mindset/main01.html * 謝謝！ 賴錫恩女士 電郵：sikyanlai@.hk 電話：2892 5822 * * *