谈谈新课程背下实验教学具有怎样的功能和价值,结合实际.docVIP

谈谈新课程背景下实验教学具有怎样的功能和价值，结合实际反思自己的实验教学是否突出了实验教学的多种功能。 答题内容： 学是一门以实验为基础的自然科学，实验是科学研究的重要方法，也是教师教学生学习科学知识的重要方法。在化学教学中，许多化学概念、原理、规律的引入都是从实验探究展开并最终由实验加以论证的。纵观世界化学教育的发展，中学化学实验教学正在发生着深刻的变化。 在新课程背景下，其主要表现在：一方面，关于实验在化学教学中的地位和教学功能的理论逐步得到深化；另一方面，学生的试验主体性逐步受到重视和发挥。《新课标》立足于学生适应现代生活和未来发展，着眼于提高21世纪公民的科学素养，积极倡导以实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程。在新课程背景下，实验教学不仅可以使学生获得科学知识和技能，激发学生学习兴趣，引发探究的动机和行为，而且有利于对学生进行科学方法的训练，培养学生的实验能力和创新精神，养成良好的科学态度，提高学生的科学素养。但是，由于种种原因使得实验教学仍然是中学教学中最薄弱的环节之一，实验教学的现状难以令人满意。下面就让我们从新课程中化学实验的设置情况来谈起，谈谈化学实验教学的价值和目的，分析一下当前中学化学实验教学的现状、化学实验教学改革的新理念及化学教学的新策略等相关问题。 1.新课程中化学实验的设置情况 化学实验在新课程的高中化学课程中是以两种方式来加以组织的。一种是分散的方式，即将化学实验分散在《化学1》和《化学2》及《化学与生活》、《化学与技术》、《物质结构与性质》、《化学反应原理》、《有机化学基础》等相应的模块课程内容中；另一种是集中的方式，即将化学实验单独作为一个课程模块——《实验化学》，以此来强化化学学科特征，培养学生的化学实验能力，从而提高他们的科学素养。 2.化学实验教学的价值和目的 2.1激发兴趣，引起探究的动机和行为 化学实验的动机功能在于培养学生的实验兴趣，激发学习动机。实验兴趣是指人们对实验活动的特殊认识倾向，是认识兴趣的一种重要表现形式，它在化学教学中发挥着较强的动机功能。化学实验能引起学生浓厚的认识兴趣，认识兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。在实验教学中，学生通过感知教师演示实验的现象和观察各种实验仪器、装置就能产生感觉兴趣；学生通过亲自动手操作来获得实验现象就会产生操作兴趣；学生通过探究实验现象产生的原因和规律性就会形成探究兴趣；学生在运用所学的知识、技能和方法进行一些创造性的实验活动中就会形成创造兴趣。大多数学生都是从镁条燃烧发出的美丽耀眼的白光中认识和走进化学世界的。 2.2促进知识理解，培养实验技能 化学教学过程，就其本质而言是学生在教师组织引导下认识化学知识的过程，因而也应经历“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践”这一人类认识的一般步骤。因此，为了帮助学生形成化学概念，获得化学原理或规律，就必须首先通过实验来为学生提供生动的实验现象和事实等感性认识材料，然后在此基础上引导学生对其进行分析和处理，经过比较、分类、分析、综合、抽象和概括、模型化等，以形成化学概念和原理、定律，从而达到对化学对象的本质和规律性的认识，通过学生动手实验，可以培养学生的实验技能。 2.3训练科学方法 化学实验的功能之一在于它有助于对学生进行科学方法教育。科学方法教育是化学教学的重要内容，而实验是实施科学方法教育的最有效途径。化学实验过程中，包括实验条件的控制、测定、实验观察和记录等具体的方法，还要用到数据和事实的处理方法、科学抽象方法和假说方法等一系列认识方法对所获得的实验现象和事实进行分析处理，直到最后获得结论，形成概念和原理等。因此，通过实验教学有助于对学生进行科学方法教育。 2.4培养科学精神和科学态度 化学实验本身的特点使其在对学生科学精神的培养方面具有独特的优势。通过实验现象的观察、或推理对这些问题做出回答。学生在这一过程中，其思想、情感、意志、精神等各个方面都会受到不同的教育，对其科学素质的养成起着非常重要的作用。 新课程明确把情感、态度与价值观作为教学的重要目标。通过实验还可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。比如在实验中，要求学生要细致地进行观察，要有耐心，要求学生要有坚强的实验意志，不怕挫折和困难；有的实验结果与书本上的结论不一定完全一致，这就要求学生要尊重实验现象和事实等，都可以培养学生科学的实验态度。 3.化学实验教学的现状及传统化学实验教学存在的主要问题 3.1化学实验教学的现状 3.1.1化学实验的魅力在逐渐缺失 教科书中的实验主要以教师演示为主，学生实验则多是重复一些演示实验的内容，学生“照方抓药”即可，不利于培养学生的动手实验能力。教学方法主要以验证性实验为主，把化学实验作为一种培养学生形成化学概念、理解和巩固化学知识的手段。“结论”学生从教师的演