趋势领导理论对行政经营的启示.PDFVIP

陳木金(2004) ：趨勢領導理論對學校行政經營的啟示，刊載於2004.12.25 學校行政論壇第十三次學術研討會會議 手冊(p.107-120) 。 趨勢領導理論對學校行政經營的啟示 陳木金 國立政治大學教育學院師培中心主任 摘要 在學校行政經營的場域之中，校長的工作好像是夾著於「變革」與「未來」的兩大世界 趨勢之間，日昇日落校長的一天在工作場域邂逅「人多、事雜、速度快」的問題，但又必須 以「事情要完成」、「原則要把握」兩者並立來存活。因此，如果我們能從「變革學」與「未 來學」所發展出來的趨勢領導理論，從「速度革命加快的趨勢」、「創造便利措施的趨勢」、「選 擇豐富多樣的趨勢」、「生活型態改變的趨勢」、「提高附加價值的趨勢」、「顧客服務至上的趨 勢」、「技術不斷創新的趨勢」與「品質需求提升的趨勢」八大趨勢，積極加強校長領導能力 的培養及實務方面的訓練，提供各種資源及教育新趨勢，透過各種討論、反省、思考與學習 「校務發展」、「教學領導」、「行政管理」、「公共關係」、「專業責任」等五個學校行 政經營專業能力，以提昇校長的素養與辦學績效，全面提昇學校經營之品質與效能。 關鍵詞： 1. 趨勢領導 Trends Leadership 2. 學校經營 School Management 壹、前言 「解構」主導了後 現代的方案，其意謂著現代生活的「去中心化」，因為現代主義的範型乃是尋求一個中心，但 轉移到後現代時，便主張根本沒有中心，只有多元的可能性。因此，變革的規則與行動方式 被改寫了，領導的角色也被重新檢視，若大規模的變革可以從組織內部及高層自然地發起， 那麼，這對領導的角色有何含義呢？未來趨勢對領導者又造成如何重大的影響呢？都是值得 學校行政經營研究者關注的焦點議題，應該深入地加以探討解析。 誠如，Moore(1974)指出現代的社會變遷具有如下的特性：1.在任何社會文化內，變遷的 發生都是經常不斷的。2.變遷在時間和空間上並非孤立的，變遷的發生並非是暫時性的危機， 不是依賴穩定的重建期便可；變遷乃是一連串連鎖式的變動發展下去，其影響足以震盪至全 區域或全世界。3.現代的變遷可能無所不在，其影響於各處均具有意義。4.現代變遷在計畫 變遷和蓄意發明這兩項，比過去任何時代都要較蓬勃發展。5.社會變遷在物質技術和社會策 略的傳播上，甚為迅捷。並且，儘管有些相當快的廢棄現象，但其淨效果仍是累積的及增加 的。6.變遷的發生，對現代社會之功能及現代人的各種經驗之影響，均甚廣泛，使得人類生 活一絲一毫無法逃離變遷。另外，管理學大師彼德杜拉克也在其「談未來企業」一書指出， 1 陳木金(2004) ：趨勢領導理論對學校行政經營的啟示，刊載於2004.12.25 學校行政論壇第十三次學術研討會會議 手冊(p.107-120) 。 西方歷史每隔幾百年，就會有一次大變革。其在《新現實》 中稱此為「時代分水嶺」，因為在短短幾十年內，社會自行重組其世界觀、價值觀、社會與政 治架構、技術和重要部門等。五十年後，又重現了一個新世界。此時出生的新生代已無法想 像過去父祖輩成長的時代樣貌了。如今我們就處於這樣的變革中；這場變革孕育了「後資本 主義社會」，也是其在書中所要探討的主題(傅振焜，2003譯)。 在學校行政經營的場域之中，校長的工作好像是夾著於「變革」與「未來」的兩大世界 趨勢之間，日昇日落校長的一天在工作場域邂逅「人多、事雜、速度快」的問題，但又必須 以「事情要完成」、「原則要把握」兩者並立來存活。因此，如果我們能從「變革學」與「未 來學」所發展出來的趨勢領導觀點是當前學校行政經營研究的重要議題，例如，Smith 學校未來發展的實際工作的能力，例如在處理學校變革及面對學校未來發展的工作節奏、處 理衝突、溝通方式、工作情緒等方面能力，很難培養其在實際學校領導所應有的能力。因此， 本文擬從：1.趨勢領導理論的內涵及要素探討；2.趨勢領導理論對學校行政經營的啟示兩大 議題加以分析，期望能找到一些幫助每位校長在學校領導與學校經營現場，能成功處理學校 變革及面對學校未來發展的啟示，