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第3课 走向自立人生 （一）自己的事自己干 老庙镇和寨中学：孙冠军 这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种生活态度吗？ 藤—攀附—依赖他人 树—直立—自强自立  自立的含义 （自立意味着什么） 意味着要靠自己的双手去开创属于自己的事业，创造多彩的生活（自己开创事业）. 自立，就是自己的事情自己做。 意味着要离开父母、老师的庇护、自主的处理学习、生活中遇到的难题（自主处理难题）; 自立意味着要独立的安排自己的生活（独立安排生活）； 1、我自己做作业、复习功课从不用父母督促、陪伴。2、我自己骑自行车上学。3、我是班干部，能够管理好自己负责的事情。4、我自己去超市、书店，购买自己所需要的生活用品和 文化用品。5、我的衣服自己洗。6、我家打扫卫生、饭后洗碗，由我负责。7、我自己乘火车去外地的大伯家。8、我的父母工作忙或外出时，我能够自己做饭料理自己 的生活。9、我的父母病了，我能陪他们去医院，还能在家里照顾 他们。 （1）如果我独自在家，我能够自己照顾 自己吗？ （2）我上学、放学用父母接送吗？ （3）我做作业时是独立完成还是一碰到 难题就请教别人或者干脆抄别人的 作业？ 反映自立的：自食其力、独立自主、自力更生、独当一面、独辟蹊径…… 反映依赖的：饭来张口、衣来伸手、坐享其成、不劳而获…… 滴自己的汗，吃自己的饭, 自己的事，自己干． 靠人，靠天，靠祖先， 都不算好汉． ——陶行知 （1）假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？ （2）假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？ 瑞士这个不大的国家，为了不让孩子成为无能之辈，从小就着重培养孩子自食其力的精神。比如，十六七岁的姑娘，初中一毕业就被送到一家有教养的人家去当一年左右的佣人，上午劳动，下午上学。他们这样做，一方面可以学会谋生之道，另一方面还有利于学习语言。 美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。 父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加义务劳动等。即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力教育。 　　日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。” 全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。 　1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车…… （1）为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿肚子？ （2）你认为一个自立的人应该具备哪些条件？怎样培养 自己的自立能力才能赢取下一次较量的胜利？ 　　结合中日少年《夏令营中的较量》和外国孩子的自立教育，思考： 培养自立能力的条件：独立生活；有责任心；有自主性，有主见。 方法：从小事做起，立足于现在生活；亲自尝试，反复练习；多参加社会实践…… 小辩论：联系教材上的材料，以如下两种观点进行辩论。 VS 父母应当支付子女上学的费用。 父母不应当支付子女上大学的费用。 1、 帮父母做力所能及的家务活， 培养自己的自力能力。 2、同步训练9-11页