三角函数模型及简单应用教学设计.docVIP

三角函数模型的简单应用 一、教材的地位与作用 本节课是在学习了三角函数图象和性质的前提下单独一节来学习三角函数模型的简单应用，进一步突出函数来源于生活应用于生活的思想，让学生体验一些具有周期性变化规律的实际问题的数学“建模”思想,从而培养学生的创新精神和实践能力 二、教学目标分析 1、知识与能力：a通过对三角函数模型的简单应用的学习，使学生初步学会由图象求解析式的方法；b根据解析式作出图象并研究性质；c体验实际问题抽象为三角函数模型问题的过程；d体会三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型． 2、过程与方法：让学生体验一些具有周期性变化规律的实际问题的数学“建模”思想,从而培养学生的．3、情感、态度、价值观：让学生切身感受数学建模的过程，体验数学在解决实际问题中的价值和作用， 教学重点：精确模型的应用——即由图象求解析式，由解析式研究图象及性质 教学难点：1 分析、整理、利用信息， 从实际问题中抽取基本的数学关系来建立数学模型，并调动相关学科的知识来解决问题． 2 由图象求解析式时的确定。 四、教法分析 1、在教学中，现获取知识和方法的思维过程。2、多媒体辅助教学： 五、学法分析 在教学中要特别重视学法的指导。在课堂教学中，把学生自身的发展置于教育的中心位置倡导学生采用自主、合作、探究的方式学习． （1）求这一天6～14时的最大温差； （2）写出这段曲线的函数解析式． 解：（1）由图可知：这段时间的最大温差是； （2）从图可以看出：从6～14是的 半个周期的图象， ∴∴ ∵，∴ 又∵ ∴ ∴ 将点代入得：，∴， ∴，取，∴。 注： 一般地，所求出的函数模型只能近似刻画这天某个时段的温度变化情况，因此应当特别注意自变量的变化范围； （三）．由解析式作出图象并研究性质 例2．画出函数的图象并观察其周期． 分析与简解：如何画图？ 法1：去绝对值，化为分段函数（体现转化与化归！）； 法2：图象变换——对称变换，可类比的作法． 从图中可以看出，函数是以为周期的波浪形曲线． 总结 1）利用图象的直观性，通过观察图象而获得对函数性质的认识，是研究数学问题的常用方法；本题也可用代数方法即周期性定义验证： 　 ∴的周期是．（体现数形结合思想！） 变式练习：的周期是 ． 的周期是　　　　　　　． 　　　　的周期是　　　　　　　　　　　． 练习2 如图，设地球表面某地正午太阳高度角为，为此时太阳直射纬度，为该地的纬度值，那么这三个量之间的关系是．当地夏半年取正值，冬半年取负值． 如果在北京地区(纬度数约为北纬)的一幢高为的楼房北面盖一新楼，要使新楼一层正午的太阳全年不被前面的楼房遮挡，两楼的距离不应小于多少？ （四）课堂小结 具有周期性变化规律的实际问题应用三角函数模型来解决。 三角函数应用的基本步骤： 1）根据图像建立解析式 2）根据解析式作出图像 3）将实际问题抽象为与三角函数有关的简单函数模型 （五）课后作业? P73 习题A组 1、2、3、4、