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维普资讯 ／／1 f L ／ 2。。。 高等教育研究 【 关于教育人文观的思索 张 岂 之 一 提 要 高等教育的任务是培养优秀综合素质的人才。张岂之教授 以此为出发点，进而强 调 中国教育工作者在研究 2l世纪高等教育的时候 ，在 一些具体 问题上 固然应 当研究并借鉴外 国的经验，但是在总的方针和指导思想上需要从 中国的具体实际出发，建立具有中国特色的高 等教育。大学应是人文精神和科学精神的统一体。本文是张岂之教授令年 lO月在华中科技大 学高等教育研究所为在职进修博士学位课程的大学校长班学员所作演讲的演讲稿 。 关键词 走量苎至 人文观 茎全查星 垒墨盏盲 耋盂茅 作 者 张岂之，西北大学原校长，清华大学中国文化研究中心主任、教授 我想通过 2l世纪我 国高等教育的走 向来说明 和文化教育发达 国家的经验 ，但是在 总的方针和指 自己的一些论点。论述 的主题是关于大学 的文科教 导思想上需要从 中国的具体 实际出发，推动建立具 育，特别是文学、史学、哲学 以及语言和艺术学科 ，即 有 中国特色的高等教育。以上所说两个 “素质”的提 简称为人文教育问题，确切地说就是关于教育的人 高是 中国的具体 问题，这不同于美国和其他 国家。因 文 观 。 此 ，中国关于高等教育或太学应当有 自己的界说。 针对我 国的具体情 况 ，1999年 6月 中共 中央召 一 开 了第三次全 国教育工作会议 ，并发布 了《中共中央 、 大学与综合素质教育 国务院关于深化教育改革全 面推进 素质 教育的决 定 》(以下简称 《决定》)。什么是 “全面推进 ”?第一 ， 中外关于 “大 学”的定义可 以举 出很多 ，例如 ： 对我国的教育方针应有全 面的理解，德、智、体 、美是 “大学有大师之谓也”；“大学是探索高深学 问的场 一 个整体 ，缺一不可 。必须全面贯彻这样 的教育方 所”；“大学是学者们 (教师和学生)合作研讨学术的 针 ，以提高国民素质为宗 旨。第二，将素质教育贯彻 场所”等等。这些关于 “大学”内涵的揭示都有其台理 于幼儿教育、中学教育、职业教育、成人教育、高等教 性。但当我们进行深层思考，从 21世纪中国高等教 育等各级各类教育 中，当然其 内容和侧重点有所不 育的发展来认识 ，就会发现 以上的定义都有不足之 同。 处。中国的高等教育不能脱离中国这个主体 众所 大学是推行素质教育，即与专业教育相结合的 周知 ，我 国是一个 发展 中的大 国，历经挫折磨难 ，从 素质教育的场所。这是一个新提法、是我国教育观 20世 纪 70年代末开始进入改革开放 的历史时期 ，