从教育社会学的观点检视十二年国民 基本教育政策.pdfVIP

教育政策論壇，2009 年 8 月 十二卷三期，35-64 從教育社會學的觀點檢視十二年國民 基本教育政策 * ** 施祐吉 、黃毅志 摘 要 本文從教育社會學的觀點，檢視十二年國民基本教育政策。十二國民基本教育 政策的目標主要是：一、提升國民素質；二、促進教育機會均等；三、縮小教育落 差；四、紓緩升學壓力。但是，由於後期中等教育的就學率已達95% ，可以提升量 不大。就「量」而言，實施國民基本教育政策對於達成四大目標的幫助不大；就更 重要的「質」而言，目前提出的高中職優質化方案，並無法有效改善高中職學生素 質，加上明星高中與高中職分流依舊存在，對於達成四大目標的幫助也不大。不 過，補助弱勢學生學費，雖然對於降低家庭收入的影響有所助益，但卻無法改善父 母教育、職業不同所帶來的教育機會不均等。針對十二年國民基本教育政策，本文 提出下列建議：一、打破明星學校迷思；二、廢除高職，延後教育分流；三、低社 經背景弱勢學生補救教學。 關鍵詞： 十二年國民基本教育政策、高中職優質化、教育社會學 * 施祐吉：國立台東大學教育學系博士班研究生 ** 黃毅志：國立台東大學教育學系教授 施祐吉、黃毅志 從教育社會學的觀點檢視十二年國民基本教育政策 63 Exploring the Twelve-Year Public Education Program from the Perspective of Sociology of Education * ** Yu-Chi Shih Yih-Jyh Hwang Abstract In this paper, researchers explore the Twelve-Year Public Education Program from the perspective of sociology of education. The main goals of the Twelve-Year Public Education Program are as follows: First, to promote civil quality; Second, to improve equality of educational opportunities; Third, to shrink the educational gap; Fourth, to release the stress of entrance high school. Because there are 95% of enrollment rate of post-secondary education now, it cannot promote the quantity too much. Authors argue that in regards to the “quantity,” it is not helpful to enforce the Twelve-Year Public Education Program to achieve the goals. On the other hand, in regards to the more important “quality,” authors conte