大学新生挫折教育研究.pdfVIP

教育管理IJIAOYUGUANLI 大学新生挫折教育研究 于开爽梁利南丁／大连民族学院 【摘 要】大学生会遇到学习、生活、人际交往等方面的多种挫折． 作为高校辅导员应该通过罐强学生的挫折承受力。给予学 生及时的指导誉途径。帮助大学生提高对挫折的承受能；，和应对能力。 使大学生树立正确的挫折观。 【关键词】挫折：途径：摩庭教育 高素质的优秀人才。不仅应当具备良好的思想品质、全面的专 (四)家庭挫折 业才能以及健康的身体素质，而且还应当具备优良的心理素质，尤 主要表现在父母患重病，父母感情不和或离婚，以及父母的死 其是较强的心理承受挫折的能力。随着社会的进步与发展，很多学 亡，家庭经济困难等方面的挫折。我所带的学生中贫困生占学生总 生在面临着学习、情感、生活等方面的压力时，出现焦虑、逃避、 数的30％多，家庭经济困难的学生，大多来自贫困地区的农村，家 抑郁等心理问题，这对大学生未来成长成才极为不利，甚至近几年 庭人口多，负担重；也有少数来自城市的‘丁．薪阶层，他们的父母 大学生心理问题、自杀、犯罪等现象日益严重。所以如何提高当 或下岗，或年迈退休。收入都较低．还有部分特困生生活在特殊 代大学生的心理承受力，加强挫折教育，如何在学生面对挫折失败 家庭，或单亲家庭，或父母长期患病等等。这些都使大学生产生 时给他们真正的帮助、支持和指导，是高校辅导员面l临的新挑战。 很强的挫折心理。虽然国家和学校采取了奖、贷、勤、助、补 本文针对大学新生生常见的挫折类型及身心表现特点，阐述辅导员 等种种措施来帮助生活困难的学生，但毕竟是杯水车薪，无法从根 应如何培养学生挫折应对策略和方法，帮助大学生提高对挫折的认 本上解决问题。入学后看到别的同学衣着时尚，开支绰余，很多 识水平、承受能力和应对能力，培养坚忍不拔的意志晶质和心理素 同学就感觉自惭形秽，产生焦虑、苦闷的情绪，自卑心理加重。 质。 二、高校辅导员进行挫折教育的有效途径 一、大学新生常见的心理挫折类型 学校对学生的教育居主导地位，高校辅导员又是直接从事学生 挫折，是指个体在从事有目的的活动时，由于内部、外部因 思想政治教育和管理的工作者，是高校教育工作的重要力量，如何 素的干扰或阻碍，其需要得不到满足而产生的紧张状态与消极的情 更好的做到以人为本，全心全意服务学生，帮助学生克服挫折，健 绪反应。挫折对大学生的成长具有两面性影响。如果大学生可以顺 康成长更是辅导员工作的莺点。所以辅导员在工作中要努力探求有 利抵抗挫折，那么挫折便具有帮助大学生成长的功能，使其将受挫 效的途径，帮助学生克服挫折，健康成才。一要培养学生的乐观 的压力转化为行动的动力，使人走向成熟，最终取得成功。相反， 心态，使得学生顺利面对挫折；二要及时发现无法走出挫折的学 如果学生无法抵抗挫折，或者说遭遇挫折情绪时没有被正确引导， 生；三是要用人文的关怀，帮助与指导学生。四要加强与家庭的 就会对大学生的成长道路形成阻碍。 沟通和联系，引导家长重视孩子的挫折教育。 (一)学业挫折 (一)培养学生的积极、乐观的心态，提高学生挫折承受力。 学业挫折是指由于学习上的失败给大学生造成的一种心理障碍。 挫折承受力就是学生面对挫折的心理承受能力，只有提高挫折承受 它大概有以下两种情况：一是成绩好的学生偶尔失败的挫折。学习 力才能将挫折对心理及生理的消极影响降到最低，使学生受到挫折 成绩好的学生，普遍学习比较刻苦，长期生活在掌声中，所以在 后能够在短时间内恢复。我们都知道，大学生学习应对挫折的策略 学生不成熟的自我意识中便形成自己只能好不能差的心理，抗挫折 很重要，但是由于学生的成长环境和经历不同，遇到的挫折也不尽 能力相对较弱。二是成绩差的学生的学习挫折。成绩不理想的学生 相同，而学习应对挫折的策略一般为共性知识，在具体的挫折面 本身的成就感相对较弱，虽然也希颦通过努力把学习搞上去。但是 前，学生会感到困惑，甚至一筹奠展。因此，积极、乐观的心 他们普遍学习毅力不足，成绩总是不理想，长此以往便会产生较为 态能使学生在遭受挫折情境