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《當代教育研究》季刊 第十八卷第二期，2010 年6 月，頁1-28 後形上學的公民資質與公民教育的 批判性探討：從Rorty 觀點出發 * 洪如玉 摘 要 本文主旨在於探討當代重要思想家R. Rorty的公民資質概念之內涵，以及 探討此觀點在教育上的啟示。本文主要包含四部分：首先，本文說明Rorty後 形上學或新實用主義哲學思想之基本概要，指出其核心概念「自由主義反諷 者」的基本意義；其次，本文探究Rorty觀點中自由主義反諷者的公民資質的 內涵，這部分也包括Rorty對其他當代重要思想家，如J. Habermas 、J. Rawls觀 點的回應；第三，本文探討如何發展Rorty 自由主義反諷者觀點的公民教育； 最後，導出本文結論與建議，指出Rorty 自由反諷者的公民資質觀點對於目前 教育之啟示。 關鍵詞：公民資質、公民教育、自由主義反諷者 * 洪如玉，國立嘉義大學教育學系及國民教育研究所副教授 電子郵件： hungruyu@mail.ncyu.edu.tw 投稿日期：2009年11月11日；修正日期： 2010年3月24日；接受日期： 2010年5月27日 2 《當代教育研究》季刊 第十八卷第二期 Contemporary Educational Research Quarterly June, 2010, Vol.18 No.2, pp. 1-28 A Critical Exploration of the Post- Metaphysical Citizenship and Its Implications for Civic Education: From the Perspective of Rorty * Ruyu Hung Abstract This paper aims to explore the meaning of the concept of citizenship and its implications for education from the perspective of American post-metaphysical philosopher or neo-pragmatist Richard Rorty. It consists of the following four parts: 1) the first part gives a brief introduction of Rorty’s philosophy; 2) the second part discusses the meanings of the concept of citizenship from the view of Rorty and Rorty’s responses to the notions of J. Habermas and J. Rawls; 3) the third part discusses the process of developing the Rortian citizen as liberal ironist in education; and 4) the final part concludes with suggestions that Rorty’s view might improve our current education. Keywords: citizenship, citizenship education, civic education, liberal ironist * Ruyu Hung, Associate Professor, Department of