当代教育研究季刊(18).pdfVIP

《當代教育研究》季刊 第十七卷第一期，2009 年 3 月，頁 107-136 新手教師的使命與困境：從Dewey * 哲學論臺北市教學導師制度之改進 ** 李玉馨 摘 要 本研究採用Dewey教育哲學的觀點來闡述理想的教師圖像，並藉以探討臺 北市「教學輔導教師制度」實施至今所遭遇的問題，進而提出可行的解決之 道。研究結果發現，基於對學校積極功能的深切認知，Dewey期許教師能夠選 擇經驗並巧塑經驗、運用科學並厚植科學、實行民主並深化民主，以引領社會 達於幸福之境。然而，在當前臺灣的教育環境中，新手教師受到許多教學上的 限制，諸如標準化的要求、意識型態的操弄、集權式的決策、升學主義的牽 制、行政雜務的負擔、社會問題的影響等，以致於難以達成其神聖之使命。有 鑑於運作思考的自由是教學成功的必要條件，本研究建議臺北市政府最好要檢 視教師工作環境與教學需求、正視社會問題對教育工作的衝擊、重視教師發言 的權利和管道、確立符合當代需要的教育哲學，並將「教學輔導教師制度」蛻 變成一個正式的決策諮詢單位，如此，才能在未來真正提升學校教育的品質。 * 本文第貳節與第參節的內容曾發表於網路並已正式出版，題目為〈替上帝發言，為 天國引路：杜威哲學中的教師圖像〉，見李玉馨（2008 ）。 ** 李玉馨，國立臺灣師範大學教育學系助理教授 電子郵件： ysli@ntnu.edu.tw 投稿日期：2008年8月28日；修正日期： 2009年2月2日；接受日期： 2009年3月20日 108 《當代教育研究》季刊 第十七卷第一期 關鍵詞：新手教師、教學輔導教師、Dewey 教育哲學、理想教師圖像、運 作思考的自由、教師工作環境 李玉馨 109 新手教師的使命與困境：從Dewey 哲學論臺北市教學導師制度之改進 Contemporary Educational Research Quarterly March, 2009, Vol.17 No.1, pp. 107-136 The Missions and Difficulties of Beginning Teachers: Exploring the Mentor Teacher Program of Taipei City Government in Terms of J. Dewey’s Philosophy * Yuh-Shin Li Abstract Based on J. Dewey’s philosophy of education, this study discusses the images of ideal teachers and explores and tries to resolve the problems facing the mentor teacher program implemented by the Taipei City Government. The results show Dewey knows the active functions of schools so profoundly that he hopes teachers can achieve the following goals in pursuit of a better society: selecting and sophisticatedly constructing experien