农村高中生物教学资源的开发和利用的研究(邹伟春).docVIP

编 号 （ ）—（ ）—（ ） 2012年浙江省教研课题 申 报 表 课题名称农村普高在创特色高中过程中生物教学资源开发和用 邹伟春 _ 申报类别 教研课题 _______ 完成时间 2013. 7 _ 成果形式 课件集、案例、校本教材____ 单位及职务、职称 开化县马金中学 中学二级教师 _ _ 通讯地址 开化县马金中学 _______ 联系电话 浙江省教育厅教研室 一、基本情况 况课 题 组 其 他 成 员 有 关 情 姓 名 出生年月 课题内分工 工作单位 职务或职称 邹伟春 1973.12 负责课题方案的设计、研究活动的策划、结题 开化县马金中学 中学二级 李 飞 1983.12 负责理论指导、方案实施 开化县马金中学 未定级 张 露 1987.02 负责资料的归纳 开化县马金中学 中学二级 负责人所在单位意 见 单位盖章 负责人（签名） 年 月 日 市教研室意见 单位盖章 负责人（签名） 年 月 日 评审组意见 评审组负责人（签名） 年 月 日 同意 立 项 类别 重点课题 规划课题 二、研究方案 《农村普高在创特色高中过程中生物教学资源开发和用教学资源的开发和利用是新课程改革的重要内容之一，也是众多专家学者和广大教师关注的焦点。从所搜集的资料来看，有关课程资源开发与用的研究大多数是综述性的，侧重于理论研究涉及高中生物课程资源开发与利用的文章也不少，但阐述的观点和研究的内容大多显得过于宽泛，实际。 教育部《普通高中生物课程标准》的颁布有力推动我国高中生物课程的发展。在基础教育改革的实践中，随着素质教育的层层深化，日益呈现出生物科学的重要地位生物新课程改革正向纵深方向发展。 课改的，教育理念更新教育资源的内涵和外延发生大变化。高中生物教学资源的开发，在新课程资源中占有相当重要的地位。在教学过程中如何改变传统教学模式，从封闭式向开放式转变，充分开发和广泛吸纳社会有价值的教学资源，努力培养创新型、能力型人才，将我们高中生物教师要探讨研究的问题。 充分开发和利用生物教学资源，有利于激发学生学习生物学的兴趣，有利于引导学生积极参加教学活动，有利于培养学生乐于探究的科学素养 2、学生的生活经验、感受、兴趣、爱好、知识能力和媒体资料都是构成教学资源的有机成分。教学资源的开发和应用有利于促进教师专业素养和能力发展。 二、课题的研究目标、内容 研究目标： 1、通过理论学习和现状反思，树立正确的教学资源观，提高生物教师开发有效教学资源在新一轮课改和创建特色学校过程中的绩效意识。 2、通过行动研究，不断提升教师开发教学资源、整合教学资源的能力，提高教育教学能力，培养和提高学生自主学习与协作探究学习的能力。 3、总结出农村高中生物学科提高教学资源开发有效性的基本方法和策略，制定符合新课程理念的教学资源开发评价标准。 4、构建各种教学资源库，将媒体资源、网络资源、校本教材资源合理高效的整合到生物教学中。 研究内容： 1、开发利用校内外自然环境中的高中生物教学资源。我校绿蕴藏着丰富生物教学资源，结合具体教学内容，发动学生走出教室，走向自然，走向社会进行调查研究，将其运用于教学实践中 2、开发利用各类媒体中的高中生物教学资源。报刊、电视广播等媒体中挖掘适合学生学习的素材，从《人与自然》、《探索》等栏目中收集信息，组织学生认真观察，进行探讨交流，建立我校高中生物教学。 3、开发利用动态的高中生物教学资源（师生互动在教学活动中生成）。开展形式多样的生物课外活动小组，激发学生的学习兴趣，引导学生观察探究，培养学生的实践能力，发展学生的个性与创新精神，拓宽学生的学习领域。 5、归纳与总