如何培养与提高小学生主动学习英语的兴趣..docVIP

如何提高学生的兴趣 论文作者： 刘 定 现 工作单位：广州市白云区双岗小学 完成时间： 2012年7月 如何提高学习英语的兴趣 《小学英语教育与教材编写纲要》指出，兴趣是学好语言的关键，小学英语教学是实施素质教育的重要途径。因此，我们小学英语教师面临的任务是:如何进一步发展和提高学生对英语学科的兴趣？在小学阶段的英语教学中，如何培养学生的学习兴趣，增强学生的学习信心，激发学生的求知欲望，使学生能够愿学、乐学，并体验到学习英语的乐趣、成功，是每一位小学英语教师责无旁贷的责任。要想做到这一点，必须了解小学生的学法特点：小学生生性活泼好动、善于模仿、注意的持久性差，学的快、忘的也快。思维中具体形象的成分占优势，他们所掌握的知识大多是具体的，直观感知的。所以在教学中一味的搞“满堂灌”是不行的，因为这种方法容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂沉闷、死气、没有活力。不利于提高学习的积极性。尽可能地创设真实或半真实的环境英语不是我们的母语，没有说英语的环境，我们学生久而久之就会对英语产生陌生感，不愿去说，不愿去学。就像学习游泳一样，不潜在水中，只是偶尔的蜻蜓点水的试一下是学不会的。课堂教学就应该给学生创造一个学习英语的游泳池，教师在课堂上要尽量的用英语组织教学。如老师一走进教室就可以用“Hello.”“Good morning.”“How are you today?”“Who’s on duty today?”“What day is it today?”等多种形式跟学生打招呼在教学新单词时，可以用学过的单词来解释或通过手势或肢体语言使学生明白老师所要表达的意思，这比直接告诉学生这个单词的汉语意思收到的效果要好的多。在组织课堂时，也应该多用英语。比如：“Look at the blackboard please.” “Read after me.”“Who can answer this question?”“Boys together.”“Girls together”“Be quiet please”“Work in pair please” “Begin”“Stop”“Good”在下课时，也可以用“Goodbye.”“See you.” “You can have a rest.”等多种说法跟学生再见。这样，学生整节课都沉浸在这种良好的语言环境中，保持着英语思维，处于英语活动状态。也许一开始学生听不懂，不习惯，可越练越熟，他们慢慢的就会在这种轻松的氛围中学会日常用语猜谜语比赛教师教学单词的过程中为调动学生学习积极性，可以让学生猜谜语巩固所学单词，让学生在玩中长智，乐中受益比如在教学时，可以猜谜进行，老师可以说：“’s big. It has two big ears and a long nose , It can carry heavy things. What is it?”学生立刻回答“”这时再引出“a ”和“a polar bear”这个单词就水到渠成了。这几个单词都可以用这种方法来教学。这比直接看图教单词效果好多了。1. What is clean when it is black and dirty when it is white? 【blackboard】 2. What has a round face and two thin hands, one hand short, one hand long? 【a clock】 3. What is big and bright during the day and we can’t see it at night?【 the sun】 4. I am small. I can fly. I like singing in the sky. What am I? 【a bird】 5.It looks like a bear .It’s white.It lives in cold places . 【a polar bear】 6.It looks like a man.It has a red face and a long tail .It can climb trees.] 【a monkey】能猜对且数量多者。 对话交流，在表演中学习 小学生爱表演是天性。基于这种心理特征，在上课过程中会让学生表演一些有关这节课所学的知识。不同的授课内容有着不同的表演。课堂上充满了惊喜和欢乐。通过表演，学生们多数能够心情愉快、主动积极地参与到英语学习活动中去，取得了较好的学习效果 程晓堂，郑敏，2002，《英语学习策略》，北京：外语教学与研究出版社。 杨金凤，2006，激发学习兴趣 鼓励探究式学习，《21st Century—教育周刊》（9月18日）教