微型课题生成与研究方案制定.pptVIP

（3）研究实施步骤 研究步骤是研究计划的主体，是研究的路线图，愈详细愈便于实 施。研究步骤要围绕做什么、谁去做、怎么做、什么时候做、要达成什 么效果等方面作具体的安排。 例：“多动障碍儿童的特点及矫正策略的个案研究” 1.研究什么? （1）课题名称 课题名称是课题最 高度的概括，表述时尽 可能概括研究课题的主 要内容。如果简洁表述 的话，也应包括课题研 究的对象、内容和方法 三部分，简称课题名称 三要素。 （二）研究方案应包括哪些内容 教育研究的对象既可以是人，也可以是物（教材等）或教育现象及事件等，不是专指学生或教师。例如： “苏教版小学语文教材文本选用价值取向的研究” “八年级学生数学学习方现状的调查研究” “出声思维法在初中数学课堂中的应用研究” （2）课题概念界定 概念界定，就是要把课题名称里面看起来熟悉，但又说不清楚的词语说清楚，讲明白。课题中的核心概念和关键词，不仅对于课题的清晰表述具有重要意义，而且对于课题的实践操作具有重要作用。 ①研究范围的界定 对研究总体范围的界定既关系到研究对象（研究样本）如何选取，也关系到研究成果的适用范围。如果研究对象的总体不同，那么，同一个研究课题所得到的结论就很可能不同。课题名称如果没有对研究对象的范围进行限制的话，在研究计划里就要做一个界定。例如： “学生课外阅读情况的调查研究” “高中数学教学‘分层教学’实际操作的初步研究” “中学历史学科图像教学法的应用研究 ” “多媒体在小学英语教学中应用的行动研究” ②模糊概念的界定 在课题研究中往往会出现一些模糊的概念，内涵不清楚，外延不确定，尤其是一些研究对象，如果不界定清楚，就不能确定具体的研究对象，研究工作也就无法开展（在微型课题研究中，一线教师经常在弄不清研究对象的情况下开展所谓的研究）。例如： “文科综合重点本科临界生培养的研究” “小学数学学困生的成因及对策研究” “农村青年教师参与教科研现状的调查研究” “初二数学后进生培养策略的行动研究” “高中品德不良学生行为矫正策略的研究” ③关键词语的界定 课题名称中，有些关键词的涵义不是很明晰或有多种解释，必须根据研究的需要加以界定。把关键词界定清楚可以使课题研究在确定的范围内开展，使课题研究思路明确清晰，具有可操作性，使研究内容成为一个有确切涵义的问题，具有科学性；另一方面也便于别人按照研究者规定的范围来理解研究结果和评价该研究的合理性。例如： “高三理科生英语词汇学习策略研究” “高三英语教学资料的二次开发研究” “农村初中生数学研究性学习的研究 ” “苏教版小学语文教材文本选用价值取向的研究” ④概念界定的基本方法 对概念和关键词的界定主要有两种方法，一是抽象性定义；二是操作性定义。 抽象性定义是对研究中出现的关键性词语或概念作特殊解释。这种解释可以从词典和文献中找到合适（权威）的定义。 操作性定义是从具体的行为、特征、指标上对概念进行操作性描述，将抽象的概念转换成可观测、可操作的研究内容。从而明确概念可观察、可测量、可操作的外显性指标和特征。 例一： 　“高二物理教学中学生有效合作学习方式的研究” 原定义：合作学习是组织和促进课堂教学的一系列方 法的总称。（[以]沙伦 ）是指学生为达到一个共同的目 标在小组中共同学习的学习环境。（[英]赖特 ） 修改后：合作学习是指学生在小组中为了完成共同 的任务，有明确的责任分工，基于独立学习的互助性学 习方式。包括课堂上不同性别、不同性格、不同学习能 力与学习水平以及组与组等同伴间的合作学习方式。 “高二物理教学中学生有效合作学习方式的研究” 原定义：是指在教师的指导下学生为完成共同的学 习任务，通过相互合作的形式，提高学习效果的（途径 的）学习方式。 修改后：指在教师的指导下，学生为完成共同的学习 任务，通过采取配合、沟通、讨论、商议、协调、支持等 相互合作的形式，提高学习效率的一种学习方式。其学习 效果包括学会合作方法，锻炼合作能力，养成合作精神， 提高学习成绩等方面。 　例二：“高三作文组合训练策略的研究” 原定义：计策；谋略。可以实现目标的方案 集合。（《现代汉语词典》） 修改后：本课题中的“策略”，是指为实现教学目 标，提高教学效率，有