浅谈函数概念及教学和一些应用论文初稿.docVIP

四川省高等教育自学考试 专业本科毕业论文 （ 初稿 ） 题?? ?目：浅谈函数概念的教学和一些应用 指导教师：_________周 思 波________ 准考证号：_____ __150207200514__ 考生姓名：_____ 程 伟_______ 巴 中 市（地、州）巴 州县（市、区） 工作单位：____________无____________ 写作时间：____2012.1---2011.2.5_____ 浅谈函数概念的教学和一些应用 指导老师：周思波 作者：程伟 准考证号：150207200514 【内容摘要】：本文通过对函数概念的理解和梳理，归纳出函数概念在中学的教学及其函数的一些应用。 【关 键 词】：函数的概念 定义域 值域 函数的应用 前言： 函数概念是中学数学的基础，也是重要内容。从概念上把握函数，不仅可以彻底理解函数，而且有助于函数定性的分析和以后的数学学习，函数概念是中学课程中的重要内容，基础内容，因此它在理论上有着重要的地位，特别是在它的应用上。本文只通过对函数的概念理解，简单地归纳出函数在中学中的一些简单的应用。 一：函数的概念的学习是其他特殊函数及以后数学学习的基础 函数是反映客观世界数量关系和变化规律的一种重要模型，它的学习一直是中学阶段数学学习的一个重要内容。学生对函数产生理性认识应该基于函数概念的学习。函数概念的形成与发展经历了漫长的过程，正如其形成与发展的历史一样，学生对函数概念的认识与理解也是漫长与曲折的。在中学的数学教学中，应正确引导学生认识与理解函数概念且灵活地应用函数。在整个中学数学学习阶段中，初中阶段讲述了函数的概念及几种特殊的函数（如：一次函数，反比例函数，二次函数），而在高中数学学习的阶段又在次讲到函数的概念，也讲了一些特殊函数（如：指数函数，对数函数，三角函数等），在初中和高中这两个阶段中都讲了函数的概念，但是这两阶段对函数概念的严密性的处理不太一样，作为中学教师有必要在高中阶段讲述中区别一下这两个阶段函数概念的严密性，有助于高中学生在此学习函数时的一个深刻理解，就不让学生感到“初中已经学习了函数，高中为什么又要学习函数”的谜团之中。 下面对中学的两个函数概念的教学做一个区别： 看看初中的函数概念：在一个变化过程中，有两个变量x和y，对于x的每一个确定的值，y都有唯一的值与之对应，此时y是x的函数，x是自变量，y是 相应高中的函数概念：设A、B是非空的数集，如果按照某个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数．记作： y=f(x)，x∈A．其中，x叫做自变量，x的取值范围A叫做函数的定义域；与x的值相对应的y值叫做函数值，函数值的集合{f(x)| x∈A }叫做函数的值域． 在教学中，有必要区分相同和不同之处，有助于学生理解。 在这两个概念中，相同之处：① 在A集合（自变量集合）的任意一个元素 x，即A集合的每一个元素必须对应完，元素的任意性；②在B集合中（应变量集合）都有唯一确定的数f(x)，B 集合中元素的唯一性，即是每一个A集合中的元素，B集合中有且只有一个元素与之对应，但是B集合中的元素不一定对应完；③ 都有一定的对应关系 不同之处：①初中用y，而高中用f(x)，但没有实质上的区别，只是突出了应变量与自变量的对应关系，还可以用其他的，如： h（x），g(x) 等；② 在高中阶段强调的是A,B为非空的集合。③ A,B集合必须为数集。 在这两个概念中，按照初中的定义，有些则不满足函数的概念，而符合后面的映射的定义，这也说明函数是特殊的映射，映射未必是函数。老师用以区分的讲解这些内容有助于学生再次学习函数而不被有所困惑，便于理解。而一次函数，反比例函数，二次函数以及高中的指数函数，对数函数，三角函数等都是建立在对函数的概念充分的理解上学习的，弄懂了函数的概念，更有助于学生对这些特殊函数的认识，以加以学习。 二 函数概念中的三要素和函数概念中的定义域一些常用的求法 1. 函数概念中的三要素 在两个函数概念中，初中概念中，x叫自变量， y叫因变量，而在高中x的取值范围用集合表示叫做定义域A，与x对应的 y值的取值范围用集合{f(x)| x∈A }表示叫做值域C，这两种叫法没有实质上的区分，只是用没用集合表示没有而已！在高中的教学中要特别的提到，在函数的定义中，用的是B 集合，而这里值域我用的是C集合，因为B集合不一定是值域，只有A集合中的元素 x对应的y值组成的集合才是值域，而B 集合中的