新标准英语一起第一册教案M1.doc

《新标准英语》（一年级起点）1第1模块教案 　　　　　　　　 第一节（40分钟） 教学准备与分析 1．教学内容： 学生用书：第1模块第1单元 活动用书：第1模块第1 单元 2．教学目标： 2．1技能与知识目标： 基本要求： 基本能听懂、能说出Hello,Hi,goodbye，bye,I’m…语句；能听懂并说出Amy,Sam, Daming,Lingling 几个名字。 初步要求： 能初步掌握What’s your name?语句。（这个语句是第３模块学习的内容，这里只是一个提示。）；能初步认读所学内容。 ２．２运用能力目的： 能运用Hello／Hi／goodbye／bye问候道别；能在他人用Hello／Hi／goodbye／bye问候道别时用相应形式回答；能用I’m…形式做“开火车”游戏。 ２．３素质教育（文化、情感态度、策略）目的： 　　　与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；了解英语电话用语中hello的使用；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。 初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。 ３．教学重点： 听懂并说出Hello/hi,I’m… ４．教学难点： 　　　 “ hello, I’m ,goodbye”的正确发音(学生容易将hello中的／e／读成／a：／，忽略I’m中／m／的发音，夸大goodbye中／d／的发音。 ５．教学任务： 学习任务： 学习I’m…结构;学习用I’m…回答What’s your name?;学习hello，hi，goodbye等问候语。 运用任务 运用I’m…介绍自己，与班同学问候道别（活动用书活动2）。　　 6．教学用品 准备好Amy,Sam,Daming, Lingling的头饰。《新标准英语》的光盘、录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等。 课堂教学程序 启动（5分钟） 活动1：放歌曲磁带“How are you”以制造气氛，增加学生学习的乐趣。 活动2：师生相互认识，教师用Hello，I’m your English teacher.I’m a woman. I’m… What’s your name?向学生打招呼，为后面的学习做准备。(将Hello，I’m…写在黑板上，或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来。) 导入（2分钟） 告诉学生我们要认识几个新朋友（Amy,Sam,Daming,Lingling），而且他们将伴随我们以后的学习之中。 教师教学语言:We are going to have some new friends and they will always stay with us in our future study.Would you like to know who they are. 课文呈现（8分钟） 首先告诉学生课文在什么地方，此处可以用英语辅助动作来让学生明白要做些什么。教师语言：Open your books, please.Turn to page 2. 手势可以让学生明白two的意思。 播放课文动画片，此时不要求学生看书。在所有的I’m…下划线（注意：不做任何语法解释），提出问题What are their names?Where are they from? 教师再次呈现课文（把此文的大挂图贴在黑板上），根据录音给每一句话标号，并让学生也作好标记边听边指。告诉学生呆会儿要参加“寻宝”的游戏，就要知道每一句话的位置。 操练（10分钟） 跟读课文并以肢体语言让学生明白Hello,Hi,goodbye，bye,I’m…的意思（如挥手，指着自己），教师说，学生作动作。根据教师的动作，学生脱口而出相应的英语。 做“寻宝”游戏，即同桌两个小朋友一组，根据听到的句子或单词找出这些内容，哪个小朋友找得快即获胜。若全班一起参加（视时间而定）则看谁先说出该句的序号。 教师给学生带读hello，goodbye，这两个单词在学习之前有大部分学生都从媒体或各方面接触过，有些发音误区（/d/要读轻声），教师要进行正确的示范。 注意：不要讲解读音，不把单词读音分解成单个音标，而是读整个单词。不指出也不专门纠正学生错误，只示范正确读音让学生模仿。 完成活动用书第一题，在图颜色时教师可规定好书中人物的不同颜色，为后面colour的学习创造语言环境（Find Sam,please.Colour his face red.同时教师举起红色的彩笔不断重复单词red。） 完成运用任务（7分钟） 让学生闭眼休息30秒，听unit2的英语歌曲，以便准备集中精神参加“开火车”的游戏。 教