小学音乐四年级教案设计采菱.doc

东北大学区生态教育会课教案设计 学校 青山中心校 学科 音乐 年级 四年级 教学内容 采菱 课型 综合 课时 1课时 主题 教具学具准备 钢琴 PPT 打击乐器 主备人 顾学川 教 学 目 标 教学目标 1. 通过聆听、学唱《采菱》，体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境。 2. 能够运用圆润的声音，细腻的情感演唱歌曲。 3. 通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识，使学生积极参与到音乐实践活动中。 设计意图 让学生感受音乐美的意境。 个性补改 教 学 重 点 难 点 教学重难点 1. 感受、体验歌曲的意境，用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。 2. 对节奏准确的掌握，为歌曲配上节奏伴奏。 教具准备 电子琴 多媒体课件 简单的打击乐器（铃鼓，三角铁） 菱角实物图 用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。 教 材 分 析 本首歌曲是四年级的一首采菱，通过学习这首歌，让学生了解南北方音乐的特点。节奏：复杂、?多变的；旋律：婉转、五声调式；歌词：以一字多音为主。同时能听辨出江南民歌的风格。 让学生了解南北方的音乐特点。 教 学 过 程 （一） 视频导入，感知意境 播放《采茶舞曲》的歌曲视频，让学生初步感知江南水乡采茶的劳动场景以及江南水乡细腻的音乐风格特点。 （谈话法引出本课内容） 师：同学们，刚才我们欣赏到的是江南水乡姑娘采茶的劳动场面，那么在这个美丽的水乡，还有什么欢快的劳动场景呢？ （二） 感受歌曲，体验意境 （1） 初听歌曲（让学生结合书上的插图欣赏，帮助学生进一步了解歌曲内容。） 听后讨论得出：这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。这里有美丽的南湖，香喷喷的清泉，甜又爽的水菱，是水乡孩子美丽的家乡。 师：谁吃过菱角？知道菱角长在何处吗？ 介绍有关菱的知识，并出示菱角的实物图。 （2） 复听歌曲，模唱曲调 要求：找出曲调中“do mi so do”各音的位置，并在曲调第1——4小节上标上字母，试着唱一唱这一乐句。 师分析这乐句，讲解十六分音符和附点四分音符是江南水乡音乐的风格特点，要唱得细腻，柔美，婉转，同时把水乡孩子爱水乡的感情用歌声表达出来。 （师范唱这句——让生试着唱一唱） （3）.再次聆听歌曲 让学生看歌曲曲谱，找出歌曲中“划木盆”的乐句，并唱一唱。 “ 啊 ~划呀 划，啊~划呀 划！” （师范唱并指导，标出重音，唱时加入划船的舞蹈动作） （三） 学唱歌曲，表现意境 （1） 歌词学习 通过师生互动学习歌词，教师按曲谱节奏特点拍打节奏，学生跟着念歌词。 （2） 歌曲学唱 a. 跟着录音小声唱。找出自己最喜欢的句子，大家分享，学习同学们喜欢的句子。 b. 随琴分句唱。节奏可放慢，对于出现的问题逐个解决。帮助学生扫清音准、节奏的障碍，使整首歌曲更加完整。（主要抓住“山中的清泉香喷喷，湖里的水菱甜又爽”这句。先让学生读，把“香”和“甜”的味道读出来，再用歌声表现，语气中加强“香、甜”的美感体验和表现） c. 师讲解乐理知识，讲解拍子、连音线、圆滑线与反复跳跃记号。 d. 随着音乐伴奏，用和谐的声音，细腻的情感完整演唱歌曲。在唱“划呀划”这句时，加进之前教的“划船”舞蹈动作，丰富歌唱活动，增加歌唱趣味。 （四） 巩固歌曲，创造表演 在学会歌曲的基础上，为歌曲《采菱》伴奏。 1. 教师出示两种节奏型，让学生自主选择一种为歌曲伴奏 (1){0X 0X|0X XX| (2){0X 0X|0X X| {X X | X - | {X X | X X| a.（写节奏——读节奏——出示乐器试着打节奏——任选一种节奏为歌曲伴奏） b．在练习后，出示“铃鼓、三角铁”，让学生自我探索，在哪个地方加入更合适。 设计意图 感知意境，让学生了解江南水乡采茶的劳动场景以及江南水乡细腻的音乐风格特点 细腻，柔美，婉转，是江南水乡音乐风格特点 “ 啊 ~划呀 划，啊~划呀 划！”重音效果处理。 认识曲中的记号。 个性补改 教 学 反 思 把握好音乐要素是上好音乐课的关键 ——歌曲《采菱》教学反思 如何上好课改后的音乐课呢？这是一个困扰我多时的疑问。在多年来的音乐教育教学实践中，我深刻的感悟出：上音乐课必须突出音乐性，要充分利用音乐作品的音乐要素来合理安排教材的教法。任何音乐作品的思想内容和艺术美感都是通过音乐要素来体现的，而音乐要素则包括了音乐作品的情感、旋律、