三年级下册 第五课 牧童之歌.doc

第五课 牧童之歌?????????????????????????????第一课时《剪羊毛》??教学内容： 1、学唱歌曲《剪羊毛》????????? 2、表演歌曲《剪羊毛》???教学目标：????? 一、学习用听视唱结合学习歌曲《剪羊毛》，引导学生认真仔细地学唱这首欢快活泼，具有民歌风味的澳大利亚流传甚广的民歌。感受歌曲愉快、活泼的情绪与风格。指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区演唱歌曲《剪羊毛》?? 二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，模拟用动作表演家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣地学习表现情景，在情景中用动作来表现体验自己的情感， ??教学过程：?一、复习前课内容：表演及唱。??二：新课学习?1.课件导入（澳大利亚牧场的画面）?2.教师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪——听后学生自由回答——讨论歌曲内容，激发学习兴趣。 3.分句学唱（先难点突破，八度大跳有一定难度，先给予突 破。要注意乐句的完整性。用视唱法学唱歌词。——完整地跟琴唱）?4.歌曲处理：（复听歌曲范唱，体会歌曲情绪——完整地跟琴唱，注意表达出歌曲的情绪——即兴编创表演，体验其童趣（可准备表演用道具，学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力）——分小组展示——集体评价，表扬表现好的小组。?三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处 课后小结： 《剪羊毛》这首歌优美的旋律和热火朝天的场面，吸引了孩子们，他们都很认真的学习歌唱和舞蹈。 第二课时《小小羊儿要回家》??教学内容：?????? 1、学唱歌曲《小小羊儿要回家》????????? 2、表演歌曲《小小羊儿要回家》?????? 3、掌握全音符的时值及延长记号??????教学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲《小小羊儿要回家》，引导学生体验流行在台湾旋律流畅、优美民间歌舞曲。有感情地用活泼、欢乐的情绪唱好《剪羊毛》。抒发出客家儿童爽朗、活泼的性格特征的感情。?二、即兴创作表演《小小羊儿要回家》并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对生活热爱与向往。?三、打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。?四、通过视唱活动，要求学生掌握全音符的时值及延长记号，培养学生的音乐创作能力。?教学过程：?一、复习《剪羊毛》：表演及唱。?二、新课学习： ?1、导课：(歌名导入问：谁解释一下歌名?羊儿为什么要回家?怎样的家?学生自由回答)?师：听听歌曲是怎样唱的？(教师范唱，后学生回答）?2．再听录音范唱（感受歌曲的内容、速度与情绪）?3．学唱曲调：（听录音伴奏要求：边听边看谱）?? 1）简单复习已学过的音符。??????? 2)认识全音符。（设：四分音符唱一拍，全音符为四拍）??????? 3)学生再听录音伴奏，找出全音符出现几次???????????4)完整地唱全曲。????? 4．学唱歌曲与处理：??????? 1)跟琴轻声唱歌词（纠错）??????? 2) 随伴奏唱（后复习《剪羊毛》）??????? 3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。(相同点：题材相同，描述? 牧场——牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。)??????? 4)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》??????? 5)讲解延长记号。（结合歌曲的意境，讲述在本歌中的作用。还可让学生想像最后的“嘿”和延长是怎样的情景）??????? 6)创编伴奏的节奏型及选择打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。????? 5．表演实践。????? 分小组试唱歌曲——分小组设计表演（适当的排练活动，《小小羊儿要回家》《剪羊毛》都可选择）。要求边唱边表演——展示表演成果。?三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处 课后小结： 复习歌曲《剪羊毛》为《小小羊儿要回家》作好铺垫，两首歌曲对比并联系的学习能更好更快更准取得唱好每一首歌。 第三课时《牧童短笛》?教学内容：?????? 1、欣赏钢琴独奏《牧童短笛》??? 2、欣赏歌曲《孤独的牧羊人》??? 3、曲调接龙创作游戏教学目标：????? 一、引导学生欣赏短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴? 曲《牧童短笛》，感受牧童天真烂漫的形象和快乐的心情，???? 二、引导学生欣赏体验轻松充满活力的电影歌曲《孤独的牧羊人》，感受诙谐、有趣、用假声突然翻高的美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点?? 三、通过曲调接龙创作游戏，启发学生利用节奏进行自由想象，增强学生的创新能力。教学过程：?一、常