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新人教版二年级数学上册第一单元学案
1、统一长度单位
学法指导:
1、结合问题自学课本第1、2页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、 亲身经历长度单位形成的过程,认识统一长度单位的必要性。
2、 会进行一些简单的测量、比较。
3、 锻炼观察能力、操作能力和合作意识,体验学习带来的乐趣。
一、自主学习
1、仿照课本第1页,请你用不同的物体量量书的宽,并记录下来。
书的宽大约有( )个( )长。
书的宽大约有( )个( )长。
书的宽大约有( )个( )长 ……
2、仿照课本第1页,请你自由测量:用不同的物体量你喜欢的东西(如文具盒、桌子、凳子等),并记录下来。
( )大约有( )个( )长。
( )大约有( )个( )长。
( )大约有( )个( )长。
( )大约有( )个( )长 ……
3、我想问、我想说:
(以上各题给全班同学展示展示你的杰作,可请你家长帮忙,表演给你家长看一看)
二、合作探究(根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流,展示。)
1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。
2、说说你的想法。
3、统一用小刀或铅笔量课本的长。
小组交流结果,发现( )。
4、用直尺量书桌的长( ),发现(
)。
拓展延伸
用直尺量语文书的长( )cm
2、《认识厘米 用厘米量》导学案
学习目标:
1、懂得测量物体的长度要用尺子,认识刻度尺。
2、认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,并对几厘米的长度有感性的认识。?
教学重点与难点:
????掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法.
一、自主学习、课前诊断
1、温故知新
你看见生活中什么地方用到了尺子?准备一把尺子,观察并了解尺子上都有些什么,各表示什么。
设问导读
A 、尺子是测量长度的工具,尺子上的统一的长度单位是 ,用字母 表示。表示测量物体时直尺上的“0”刻度对准物体的一端,再看另一端是几厘米,就表示长几厘米。
B、用手量一量1厘米的长度,找找身边1厘米的物体 。
自学检测
观察例3中纸条长( )厘米,测量时要注意( )和( )对齐。
橡皮长( )厘米,铅笔长( )厘米
C、量比较短的物体可以用( )作单位。
互动学习、问题解决
导入新课
交流展示
三、学用结合、提高能力
1、巩固练习
量一量你的手掌宽度是(???)厘米。(取整数)
一拃:你的拇指和中指之间的距离是(???)厘米。(取整数)
2、课堂检测
课本第6页练习一1——3题。
3、拓展延伸?
如果有些东西两头都不能靠近尺子,那要怎么量出它的长度呢?例如花生的长度和1角硬币的长度。
3、《认识米 用米量》导学案
学习目标:
1.?初步认识长度单位米,初步建立1米的长度概念;
2.?根据1厘米和1米的实际长度,知道1米=100厘米;
3.?能合作测量出整米长度的物体;?
教学重点与难点:
????掌握1米的实际长度。用米尺量较长物体的长度。
一、自主学习、课前诊断
1、温故互查
用直尺量一量黑板的长度,你发现了什么?找一找有没有比“厘米”更长的长度单位和更适合量黑板宽度
设问导读
量比较长的物体通常用( )作单位,可以用字母( )表示。在米尺上比比1米的长度,找找1米里面有( )厘米。
自学检测
在括号里填上“米”或“厘米”
黑板长3( ),课桌高80( ),教室门高2( )
大树高14( ),教学楼高8( )
二 、互动学习、问题解决
导入新课
交流展示
观察自己的1
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