第三单元世界音窗（二）—非洲、美洲音乐.PDFVIP

第三单元 世界音乐之窗（二） —非洲、美洲音乐 一、教学思路 （一）设计思路 由于地理、历史、民族、文化等多方面的原因，人类在漫长岁月中创造了丰富 多彩的民族民间音乐文化，它们都有着各自的文化价值和艺术魅力。学习并了 75 解人类音乐的多样性，了解世界各地区、各民族的音乐风格，是很有必要的。 本单元让学生了解非洲、美洲音乐的独特风格，为他们打开了世界音乐的又 一扇窗户。 为此，“世界音乐之窗（二）”这一主题单元从“非洲乐声”和“美洲音韵”两个 板块入手，精选了非洲、美洲民族民间音乐的精华，引导学生体验和感知非洲、美 洲民族民间音乐，同时参与音乐活动，培养学生多方面的能力。 在“非洲乐声”这个板块中，首先让学生聆听布隆迪圣鼓齐奏的《鼓舞》，让学 生感受非洲鼓乐的神奇魅力，体会布隆迪民间舞曲的特点。接着让学生学唱埃 及民歌《尼罗河畔的歌声》，感受埃及民歌的优美、欢快，在学唱歌曲时从歌唱状 态、呼吸、音准、节奏、力度、速度等方面来表现《尼罗河畔的歌声》优美、欢快的特 点，体会尼罗河畔的人们用汗水和歌声迎接丰收的喜悦之情。最后让学生欣赏 乐曲《津巴布韦拇指钢琴演奏》，了解非洲传统乐器——拇指钢琴，感受乐曲欢 快、愉悦的情绪。 在“美洲音韵”这个板块中，欣赏了排箫独奏《飞逝的雄鹰》，感受乐曲飘逸、 灵动的特点，让学生了解排箫这一乐器，体会排箫的音色特点。接着聆听具有探 戈舞曲风格的乐曲《小伙伴》，通过乐曲的欣赏，让学生感受探戈的风格特点，体 会乐曲平稳、持重的情调以及紧张、激越的情绪特点。最后让学生学唱歌曲《故 乡的亲人》，在学唱歌曲的过程中让学生感受歌曲朴实的曲调、真挚的感情以及 对家乡、亲人深切的怀念之情。 （二）内容结构 声 乐 洲 非 欣赏《鼓舞》（布隆迪圣鼓齐奏） 窗 之 乐 音 界 世 —— 歌曲《尼罗河畔的歌声》 欣赏《津巴布韦拇指钢琴演奏》（拇指钢琴演奏） 洲 非 （ 、 乐 音 ） 二 洲 美 韵 音 洲 美 欣赏《飞逝的雄鹰》（排箫独奏） 欣赏《小伙伴》（探戈舞曲） 歌曲《故乡的亲人》 76 （三）教学目标 1.在聆听欣赏、歌曲演唱、“创与做”的音乐活动中，让学生接触并体会非洲 和美洲部分地区民族民间音乐的艺术魅力，了解该地区民族民间音乐的特点和 风格。 书 考 参 学 教 乐 音 2.在歌曲学习“，创与做”活动中，围绕歌唱气息、音准、节奏、情绪等方面进行 训练，加强歌唱教学。 3.在欣赏活动中，认识布隆迪圣鼓、拇指钢琴、排箫等乐器，以及这些乐器在 该地区民族民间音乐表现中的作用。 册 下 级 年 九 二、教材分析、介绍 （一）欣赏《鼓舞》（布隆迪圣鼓齐奏） 非洲乐器以打击乐器、弹拨乐器等适合表现节奏的乐器为主，其打击乐器的 品种在世界各大洲的传统乐器中最为丰富。 非洲的各个地区都有形制不同的鼓，如独鼓、对鼓等，其中许多鼓都有音 高或可以控制音高。鼓身常以木、竹、陶等材料制作，鼓皮常使用哺乳动物或 爬行动物的皮。 在布隆迪，圣鼓代表着权力，是皇族正统与种族延续的象征。圣鼓只有在特 定的