海鸟的家园教学设计.docx

王 店 镇 中 心 小 学 音乐教师：陈梦丽二年级教学设计教学基本信息课题《海鸟的家园》学科音乐学段小学1-6年级二年级相关内容复习上节课歌曲《五声歌》以“音乐台阶”辅以手号相结合，让学生在玩玩、唱唱中去学习，巩固do、re、mi、sol、la五个音的音高观念。随录音演唱歌曲《海鸟的家园》，并能唱出歌曲中的跳音与f、p与歌曲结束时渐弱的力度记号。教材书名：义务教育教科书出版社：花城出版社出版日期：2013 年7 月是否已实施已经授课一、指导思想与理论依据（一）指导思想 寓教于乐，懂得乐理知识。（二）理论依据 小学生的心里阶段和音乐的完美结合。二、教学背景（一）教学内容分析：这是一首夏威夷民歌，C调，拍，《海鸟的家园》的过程中，通过多种方式让学生掌握新的音高4（fa），并体会这个音与其它音高的关系。本课中与4（fa）组合形成的旋律音程有4→3、3→2、5→4、4→6。（二）学生情况分析：二（2）班的学生现在已经可以把《闪烁的小星》手号打准确、五声歌的歌谱唱完整，基本掌握歌曲的感情处理。（三）教学方式：PPT 和电钢琴教师范唱和音乐带唱。（四）技术准备：远程教学（五）前期教学状况、问题与对策：在二(1)班上节课用了两节课学生才准确的掌握了此曲的强弱和感情处理。在今天的教学中我会多播放音乐让学生去感悟，加快学生的接受能力。三、教学目标（一）“情感态度与价值观” 目标：培养学生爱护动物，加强环保意识。（二）“过程与方法”目标：启发式教学、感受音乐的美感，参与音乐活动，与音乐互动。（三）“知识与技能”目标：随录音演唱歌曲《海鸟的家园》，并能唱出歌曲中的跳音与f、p与歌曲结束时渐弱的力度记号。在歌曲的学习中感知、体验、建立4（fa）的音高观念。欣赏器乐曲《海鸟的家园》，感受夏威夷琴的音四、教学重点与难点（一）教学重点：在歌曲的学习中感知、体验、建立4（fa）的音高观念。（二）教学难点：随录音演唱歌曲《海鸟的家园》，并能唱出歌曲中的跳音与f、p与歌曲结束时渐弱的力度记号。五、教学过程（一）、复习巩固：（1）把歌曲《闪烁的小星》用边唱边打手号的形式演唱。 （2）把歌曲《五声歌》有感情的演唱。（二）、新课教授：（1）先播放幻灯片（海鸟的图片）导入今天的课题。（2）在观看夏威夷琴的图片时播放音乐。！（设计意图：让学生感受夏威夷琴的魅力，喜欢这首歌曲）（3）再次播放歌曲音乐！（让学生再次聆听熟悉音乐，并在播放音乐时进行解说:强弱处理，感情模仿，渐慢的体会等歌曲的细节）教师在歌曲响起时伴随音乐摇摆身体让学生去体会海上荡漾的感觉。（4）听听、背背 找几位小朋友看PPT填空，加深歌曲的印象。（多找几个小朋友回答问题，调动学生的学习积极性，教师回答对错的时候用自弹自唱的方式回答，再次的加深歌曲的印象。！（5）听听、唱唱教师一句句教唱，复听听歌曲，在聆听中让学生轻声跟唱。！（6）唱唱、比比把自己会唱的句子与大家分享，比比谁最乐于和别人分享。（学生应用唱的方式分享，教师用钢琴跟唱）（7）歌曲对唱采用一问一答的方式进一步熟悉歌曲，可以师生接龙唱、分组接龙唱和男女接龙唱。（设计意图：充分熟悉了歌曲，调动课堂氛围）（8）歌曲处理教师提醒学生，这是一首民歌，他的感情是：祥和的、愉悦的。并范唱强f 弱p ，最后一句的渐慢处理。教师再次播放音乐让学生用感情强弱的演唱歌曲！（9）唱唱、动动教师播放海浪的声音，找几位学生模仿鸟儿在海洋上翱翔的叫声，且同时发出叫声，其他同学闭上眼睛去感受一下。（设计意图：帮助学生主动参与，全身心投入到音乐中去）（10）找一找请同学们回家观察你生活中小动物的叫声和动作，下节课找同学来模仿。（三）、教学总结：同学们今天我们学习的歌曲是《海鸟的家园》，这首歌曲的情感是祥和的、愉悦的， 这些标记P 弱 f强 ＜渐强 ＞渐弱，今天的教学目的是自信的演唱此曲。（四）、教学反思虽然是第一次在这么多有经验的老师面前上课压力真的很大，但不能作为上不好课的借口，我真心觉得自己在上课时感染力不够，不敢放开自己。作为老师如果不能像演员一样去放开自己，就无法带动学生的情绪。接下来，我应该学会大胆的去解放自己，释放自己的个性。王 店 中 心 小 学晒课教学设计音乐教师：陈梦丽 2014年11月