《动物狂欢节》(欣赏)教案.doc

欣赏《动物狂欢节》选段1、通过欣赏圣桑的《动物狂欢节》选段，引导学生感受乐曲所表现的不同动物形象，并能运用音乐要素，对音乐形象进行简单的分析。通过欣赏芭蕾小品《天鹅之死》，引导学生感受音乐想象力和音乐创造力，可以对音乐进行再创作。能运用音乐要素，对所欣赏的音乐形象进行简单的分析理解音乐各要素在表现情绪、表达情感时的作用。 教学过程： 导入：同学们好！希望今天的音乐能带给你无限的乐趣美术作品可以把动物形象很直观的表现出来，文学作品可以把动物很形象的讲述出来，那么音乐是用什么样的方法把动物形象生动的描绘出来的呢？《动物狂欢节》1886年在热闹的节日行列中我们先欣赏音乐主旋律是如此之美，又激发了无数艺术家的创作灵感，对音乐进行了再创作。其中最著名的莫过于前苏联芭蕾舞蹈家巴浦洛娃表演的芭蕾小品《天鹅之死》。可以这么说：正是由于对《天鹅之死》的喜爱，才使更多的人知道了《天鹅》这首乐曲。天鹅之死》这个舞蹈是个芭蕾小品，它以与音乐珠联璧合的生动完美的舞蹈形象，征报了亿万观众的心巴甫洛娃创造的天鹅形象自然而质朴，动作轻盈优雅而富有诗意她的表演有一种飘逸超凡的气质，具有生动的感染力，该舞自上演以来，近一个世纪久演不衰，成为世界上大多数芭蕾舞团的保留剧目《动物狂欢节》让我们再次感受到了动物世界的可爱让我们一起关爱动物，关注环保，用爱维护我们共同生活着的地球。 教后记：本节课充分考虑到音乐的形象性，从学生的兴趣入手，选用了《动物狂欢节》中的《狮子王进行曲》、《乌龟》、《大象》和《天鹅》作为第二板块的欣赏内容，并以“听曲选题”的形式展开欣赏、分析、判断感知音乐的造型功能，因其音乐的形象性为教师的创设问题、学生的实践空间奠定了基础，也是学生运用所学知识进行创新思维的过程。其中将《动物狂欢节》选曲作为本课的重点，由浅入深的欣赏分析，由感受音乐的造型过渡到利用音乐语言塑造音乐形象，让学生易接受、易理解。整个教学内容丰富，从学生听课反应上，内容选择较恰当，能牢牢抓住学生，激起学生的学习兴趣。整个教学，能构建相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型师生关系，拉近了师生之间的距离。教师由“传授者”变成学生学习音乐的“促进者”、“参与者”、“组织者”。如“你真棒，要不要来点掌声”，“大家觉得怎么样”等话语，即尊重学生又激励学生奋进的语言在课堂中随处可见；这正是新课程中倡导的教师的角色、教师的行为也都应发生改变的体现。 学生学习方面，通过教师积极有效的引导，并结合学生音乐学习的现状，创设问题，学生在积极主动地感知音乐、体现音乐后，能大胆地探究问题、展开联想、投入到实践活动中。 “败笔之处”： 1、《动物狂欢节》欣赏时不应给学生出示总题目，这样就框住了学生的思维，应在欣赏时让学生自由任意地发挥想象。 2、欣赏《动物狂欢节》四个选曲有些过多，导致课堂密度过大，乐曲分析得不够透彻。懂得放弃，才能突出重点。 总之，整节课学生思维活跃，兴趣盎然。真正实现学生在体验音乐美的整个过程中分别从音乐的节奏、力度、情绪、音色等方面“用自己的心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达”，真正感受到音乐艺术的魅力所在。 3