《听听_秋的声音》教学设计1.doc

《听听，秋的声音》教学设计 兴庆区回民第一小学 马海艳 教学目标： ? 1、正确、流利、有感情地朗读课文。????? ? 2、一边读一边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。????? ?3、仿照诗歌的形式，续写诗歌。 教学重点： ?1、从秋天的音响中，想象秋天的美好； ? 2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 教学难点： 仿照诗歌的形式，续写诗歌。 教学过程：一、创设情境，导入。????金秋是收获的季节，秋姑娘迈着轻盈的脚步，飘飘洒洒来到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩，好闻的气味，还带来了奇妙的声音。(PPt出示图片) 师：有位名叫毕国瑛的诗人在秋天里听到许多美妙的声音，于是写下了这么一首诗，你们想听听吗？ 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，相信你们一定会感受到秋天的美丽。出示课题《听听，秋的声音》板书课题 请学生读课题，要求读得美一点。 二、初读，整体感知 １、初读： 师：请同学们自读课文，读准字音，圈出你不认识的生字词语。 屏幕出示词语，检查字音。 ２、再读： 师：请同学们再读课文，把诗句读通顺。 交流展示：分组齐读，最后两小节男女生分读。 三、自读自悟，体会感情： 1、自学建议：（1）默读课文，边读边思考，诗人听到了秋天的什么声音？（2）遇到不懂的词语，可以联系上下文理解 2、交流：你听到了什么？指名说，师随机板书（其实秋天的声音还有很多很多，这样的声音真是丰富呀！）那么，秋风起了，树叶会怎样？（变黄，还会——树叶是怎样落的，发出什么声音？（播放树叶落地的动画） 这美丽的黄叶，要离开了，大树妈妈会跟黄叶说些什么呢？你就是大树妈妈，你会对黄叶说什么？指名说 过渡：我们的树叶宝宝正跟树妈妈说着道别的话（板书“道别”）让我们一起来欣赏落叶的声音请女生读，全班读 道别了阳台，让我们一起到阳台听听蟋蟀的歌韵（播放蟋蟀在阳台爬动的动画）蟋蟀在干什么？为什么要跟阳台告别？指名说。这阳台陪伴了蟋蟀几十个日夜，现在还有好多话没说完呢，假如你就是蟋蟀，你要走了，有什么想跟老朋友说吗？随机板书“告别”，指名读这一小节，全班齐读 孩子们，抬起头来，看看蓝天，仔细听！请你运用学习第一二小节抓住关键词，展开想象的方法，四人小组合作学习第三小节，想想他们又会说些什么？ 孩子们，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你们用灵敏的耳朵听到了各种声音，其实只要你们用心，你们还会听到更多美妙的声音，因为：屏幕出示，生接读“秋的声音在每一片…… 听听秋的声音，‘从远方……”屏幕出示，生接读 3、美读： 秋天的声音是这样的美妙，秋天的世界是这样的美好，让我们在这秋天的音乐厅里静静地享受她带给我们的快乐吧！ 选择自己喜欢的小节，美美的读一读（配乐）过渡：听了你们刚才的朗读，我仿佛真的走进了音乐厅，孩子们，把你刚才读的内容在你的小组内，读给你的伙伴听，然后选择你们最感兴趣，最喜欢的那个声音美美的读一读，待会在全班展示 过渡：你们的朗读让我陶醉，这落叶声，鸟叫声，溪水声，组成了一曲优美的旋律，这优美的旋律深深的打动了你的心，也打动了我的心，让我们一起唱响这曲秋之歌吧！全班配乐读 四、说一说，秋的声音 师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？ （出示秋景图片，引导学生发散说） 生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。 生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！ 生：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴…… 五、写写，秋的声音 师：是啊，秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？同学们请看诗的前两节，能不能发现诗句的特点。（大树是植物会说话，蟋蟀是动物会唱歌，用上拟人句像编童话故事一样给动物，植物以人的生命，然后用上象声词，或跟声音同音的字。（播放视频） 学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首 教师巡视，适时指导。 师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。 师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。 六、布置作业 １、给自己写的诗配上画。 ２、收集有关秋的诗歌 【板书】 １２ 听听，秋的声音 黄叶 道别 蟋蟀 告别 大雁 叮咛 秋风 歌吟 …… 【教材分析】 这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。 【设计理念】 新