主动与被动,喜欢与不喜欢.PDF

主动与被动，喜欢与不喜欢 尊敬的各位师长、家长、亲爱的各位同学： 常常会有人思考，什么是人生？在这其中，如果忽略自我，人生问题难免 显得空泛。大道理与小秘诀都是别人的体验，虽然可以参考，但总是不够贴切。 负责的态度大概是要正视自己的生命，努力从“自我”出发。而这该如何着手 呢？哲学家告诉我们：首先要规划蓝图，明确四个步骤：自我认识、自我定位、 自我成长与自我超越。我要告诉大家，其实中国文字道理就一字之差。就像人 有梦想可以，但是不能空想。人有理想是好事，但不能妄想。主动与被动，喜 欢与不喜欢就一字之差，但其间的意思可以说是差之千里。我从1981 年从教到 现在，对主动与被动，喜欢与不喜欢感悟太深了。 有些学生读书学习一直是被动的，作业从来不及时主动地做。在家，一会 儿看电视，一会儿吃东西，一会儿玩游戏，当爸妈让他学习、写作业时，总会 找理由找借口，等一会！就这样白白浪费时间。你们说，这样的孩子讨人喜欢 吗？答案一定是唯一的，不喜欢。 有些学生在学校，作业没有做的，或者是做得极不认真、马马虎虎。老师 批评询问时，总是找各种理由和借口，甚至与老师辩解、争执。就为不好好完 成作业，气得老师打电话找家长，有时弄得老师和家长互相不理解，形成矛盾。 你们说，这样的学生招人喜欢吗？我实话实说，肯定也是不招人喜欢的。 做校长到今天，我不知道为此事困惑过多少次。从社会批判，文化批判的 角度来讲，所有教育问题都可以归属于社会和文化问题。譬如，师生关系不和 谐，教师与家长关系不和谐。原因可能很多，但这些原因最终都牵扯到社会问 题。原因可能是教师的教育观念问题，不够尊重学生。那么请问，教师在他 （她）成长的历程中受到足够的尊重了吗？教师现在这个职位，他们受到足够 的尊重了吗？所以学生对老师的尊重，家长对老师的尊重，社会对老师的尊重， 一定是一个社会问题和文化问题。我希望尚德大家庭的每位成员，对主动与被 动，喜欢与不喜欢，切实从自身做起。你一定要给别人打开一扇窗，透过这扇 窗，给我们带来最具人文的阳光。 尊敬的各位师长，教育是一种基于信息的行为，也就意味着教师的行为， 更多的是自发的、真诚的、内源的，是高度自觉的，而不是盲目的，是基于生 命的灵动与热力。在反思中扪心自问，眷注心灵，投入到工作与生活中完成自 我的成长。 亲爱的各位同学，做一个主动、招人喜欢的人是你一生的发展命题。要想 拥有幸福的人生，您一定要记住主动和喜欢。 什么是教育？西方有位才子做了意味深长的诠释：把所学的东西都忘了， 剩下的就是教育。剩下的是什么呢？我想不外乎是积淀于我们的气质、性格、 处世方式与行为习惯中的那些东西。主动还是被动，独立还是依赖，快乐还是 忧郁，开朗还是内敛，开拓进取还是墨守成规，锐意创新还是因循守旧，兴趣 广泛还是麻木不仁，积极乐观还是消极厌世，精神充实还是内心空虚。这些都 不是我们可以主动选择的，而是生活与教育赋予我们的，在以往的不知不觉的 生活境遇中，我们成为了今天这个样子，什么样子呢？我们国民性格的高峰分 布恐怕是集中于被动、内敛、依赖、忧郁等这一极的。这是一个文化问题，一 个国民性的问题，当然也是一个教育问题。这是一个值得我们警觉和深入反思 的问题。 我希望尚德人一生都要主动。主动地学习，主动地思考，主动地创新，做 一个让别人喜欢的人。我相信，只要有这样的观念，你就一定能在学习、工作 和生活中不断地锻造自己，提升自己。你一定会感悟陶潜守朴的向往，李白无 奈的豪放，杜甫落寞中的感伤，苏轼出世中入世，辛稼轩勇武里的细腻，李清 照凄苦中的优雅，南唐后主富贵后的哀怨„„人不只是生活在当下，而是生活 在过去，现在与未来。 相信人生许多感悟，就是在主动捧卷细读之时，在被人喜欢的喜悦幸福之 中升华。 2017.03.31