八年级二班文明班集体申报材料.doc

敦煌市南湖中学八年级二班文明班集体推荐材料 敦煌市南湖中学八年级二班共有学生41人，其中，男生19人，女生22人，共青团员20人。该班的同学在班主任王辉俊老师及班、团干部的带领下，以崭新的精神面貌迎接各种挑战，认真学习，积极进取，开创了优良的班风、学风，取得了可喜的成绩。今天，该班又获得了申请“市级文明班集体”的这一光荣称号的资格，为了以后更大的进步，特对八年级二班的工作情况简单总结汇报如下： 一、良好的开端是成功的一半 该班班主任王辉俊老师是一个工作积极负责的同志，今年31岁，已参加工作9个年头，担任班主任年限为六年，并且两次担任毕业班班主任，七年毕业班教学经历，既具有年轻人蓬勃的朝气、旺盛的精力、不服输的精神，又具有一套独特的班级管理经验，由他担任八年级二班的班主任，学校是放心的。 作为班主任，在开学前，王老师翻阅了学生的档案材料，并向七年级老师了解校生基本情况。在开学初，他又多次进行了家访，了解学生的家庭状况，周围环境；在校观察每个学生的生理、心理发展特点，思想觉悟状况，个性特点和对集体生活的适应能力等。在了解过程中，他尤其留心家庭经济条件较差的、父母离异或单亲的学生，为以后开展工作打实了基础。 该班学生魏兰光，原籍青海，父母来敦煌打工四年了。但是仍然没有摆脱贫困，反而有欠款，较为窘迫的家庭环境使他变成了一个胆小、敏感的孩子，总是把自己封闭起来，不愿与其他同学交往。王老师知道后，就和班上的同学们一起商量，由和魏兰光通路的班干部组成“一加一”帮扶对子，用自己的爱心去感染他。同学们也都主动和他交往，在学习上帮助他，在生活上照顾他。魏兰光大为感动，性格也渐渐朝好的方面转变。球场上也有了他活泼的身影，课堂上有了他积极的发言，学习成绩及各个方面表现有了较大的变化。 二、班集体健康舆论的形成 首先， 班集体健康舆论的形成，对优化班集管理，促进良好班集的形成至关重要。工作中帮他们解决实际困难。当班干部因工作遇到刁难甚至打击报复时，要调查清楚，毫不犹豫地支持干部。这样，正气才能抬头，有了一批敢抓、敢管的干部，就形成了健康的舆论，班委就如一块磁铁，能形成一个“磁场”，吸引周围同学，“磁化”周围同学。这样，健康的舆论就像滚雪球一样，越来越大，形成一股巨大的力量，为了强化健康的舆论，平时生活中，王老师选择有教育意义的文章在上班会时宣读，进行理想教育、挫折教育、心理卫生教育、劳动教育、意志品质教育、为人处世、社会经验教育。还给同学们读《学会宽容忍让》一文，开导学生“大事讲原则，小事讲风格”塑造学生健康、和谐的人格。八（2）班开展了“我给父母洗一次脚”，“我为家里做一次饭”、“双休日卫家庭生大扫除”、手工作品展览会等活动，活跃学生的课余生活，有利于强化健康的集体舆论，健康的集体舆论增强了学生行为的自觉性，增强教育的力度和说服力，对个人的不良行为有很好的制约作用，也受到了广大家长的一致好评。 其次，一个班级是否有实力，首先要看它是否有凝聚力。而要有凝聚力，就必须加强班级集体建设，使同学们有集体的归属感，怎样才能有归属感呢？王老师以为，就是要让大家对这个集体有自豪感，要让他们感到生活在这个集体里是值得骄傲的，而这一切都需要做出成绩，取得荣誉。王老师是从八年级接手二班的，当初这个班级整体实力不强，学生集体观念差，在全校各种活动中排名比较靠后。如果不及时扭转局面，同学们必然会逐渐失去信心，那就更无法凝聚在一起了。他及时抓住各种活动的契机，积极动员，让每一个同学都参与进来，创造了一种活泼、向上、团结、竞争的教育氛围，形成健康的班级舆论导向，优化了学生的从众心理，从而形成了积极的团体核动力，为以后取得进步打下了坚实的基础。 当然，一个班级只靠班主任是不行的，它还需要有一个得力的班干部队伍。同学们选出有能力的同学担任班干部，每个人都有明确分工，班主任王老师主要负责对他们进行培训，定期开班委会，及时总结，教他们怎样开展工作，怎样和同学沟通。该他们出面做的事，就放手让他们去做，班主任做他们的坚强后盾。有了老师的大力支持，班委们都可以独当一面，成为老师的得力助手。在整体核动力形成后，王老师又发现了某些学生的表现成为了不和谐的音符。例如，有的同学对班委工作很不满意，说没有他干的好，以至不配合班委工作，对班级工作采取消极态度，使班级工作不能顺利完成。为了解决这个矛盾，在班委会的设置外，王老师又在班里设置了“值勤班长制”：每天由一位非班委同学担任执勤班长，负责管理课前、课间及自习课的纪律、日常卫生及保洁等工作，给值勤同学以展示自己才华的机会，还要求值勤学生在每一项工作后记录值勤日记，并写出值勤体会。这个制度的实施，使同学们有了参与班级管理的机会，增强了责任心，体会了班委工作的辛苦，融洽了“干群”关系，使班级事务得以顺利推行。“班长值勤制”营造了一个