培训快要结束了,这段时间的学习让我收获颇丰,专家的讲.docVIP

培训快要结束了，这段时间的学习让我收获颇丰，专家的讲座面面俱到，使我理论知识和业务能力有所提高，这样的培训对老师们来说太有用了，希望以后能够获取更多这样的好机会来学习提高。 小学科学学科培训已经，从上一阶段的学习我们看到了老师们都很积极、热情的发表文章、提交作业、发表感言，希望各位老师在今后的培训过程中认真思考学习的作业内容、独立完成作业，展示自己的真知灼见，分享自己的教学方法及见解，发表出自己的真情实感，体现出自己的创新能力，提出大家对教学上的理念和教研的困惑。在这里，有辅导教师和课程指导专家团队与您共同探讨、交流、畅所欲言、互通有无、答疑解惑，让老师们获得充实的培训收获和成果，使教育进入一个崭新的领域。 与学生一起分享感情与认识 发布者：杨晓靓 发布时间： 2011-11-29 21:31:38 分享是双向的沟通、彼此的给予、共同的拥有。教育的过程是教师与学生一起分享人类千百年来创造的精神财富的过程，分享师生各自的生活经验和价值观的过程。分享意味着教师更多的展示，而不是灌输，是引领而不是强制，是平等的给予，而不是居高临下的施舍。教师要走进学生的世界，学会用学生的眼光看世界，分享学生的喜怒哀乐，欣赏学生的闪光之处，从学生的单纯中获得满足、愉悦和欢乐。教师在祝贺学生时，实际上也是在祝贺自己从学生那里学到了方法。这就体现了师生间共同分享感情和认识。 科学探究探究 发布者：宋培 发布时间： 2011-11-27 9:50:24 科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过“做科学”来“学科学”，学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。 教学评价多用鼓励性评价 发布者：荣庆香 发布时间： 2011-11-20 12:22:06 小学科学教学的评价是一种多元的激励性评价。通过评价，以激发学生的兴趣、鼓励学生的好奇与探索精神，使学生对科学学习始终保有愉悦的情感体验。小学生学习能力的形成是不是一蹴而就的事情，不同年龄阶段，由于生理、心理的成熟程度不一样，所表现的每个侧面程度也不一样。只有评价内容适合小学生的实际水平，才是有效的，要求过高或过低都会影响学生的积极性。如：“××同学坐得真端正！注意力真集中！”，“你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！”。对于学生的回答，无论恰当与否，教师都应及时做出评价，一个充满赞扬的眼神，一个表扬的轻轻手势，一句鼓励的话语都能使学生心潮澎湃，甚至对他们一生都会有影响。 主编：朱艳青 2011 年 12 月 6日 小学科学班级学习简报 第 5 期