三年级音乐(上册)教案.doc

三年级音乐（上册）教案 第一课? 《童年》 第一课时 教学目标：1、学会歌曲《摇啊摇》。??????????????????? 2、学习分辨音乐的三种速度。 ????????? 3、体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。 教学重点：体验三种速度（较慢、中速、较快）。 教学难点：感受六八拍的强弱规律。 教学准备：三角铁? 水彩笔 步骤 教学过程 设计意图 组织 教学 1、听歌曲《童年》拍手进教室。 2、师生问好。 创设课堂“童年”的氛围，激发学生快乐的音乐情绪。 聆听 活动 1、导：听着这段音乐想到了什么？ （播放音乐《童年的回忆》）。 2、初听全曲后，请学生说说。 （引导学生多描述小时侯的事情） 3、复听，要求学生按图形谱的形状划动。 4、请学生说说图形谱与速度记号的配对。 5、再次聆听，由学生自己完成音乐的排序号及填空。 （水彩笔） 将音乐与生活情境相结合，丰富学生内心的生活经验，音乐体验。 更好的感受音乐旋律的起伏，体验速度的快慢。 表演 歌曲 1、导：老师也想起童年的一首歌，唱给你们听听好不好？ （教师边范唱歌曲《摇啊摇》，边做划船动作） 2、请学生模仿老师划船的节奏，并说说是怎样的强弱规律。（教师稍微解释六八拍的强弱规律与三四拍的联系） 3、师生一起随歌曲音乐律动。 4、请学生跟琴声轻轻演唱。 5、分男女生演唱。 拉近师生情感，并为下一环节铺垫。 在律动中感受六八拍的强弱规律。 编创 与 活动 1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。 2、小组讨论并动手试试。（三角铁） 3、反馈。 在合作的形式中培养孩子的团队精神。 结束 在歌曲《摇啊摇》中出教室。 第二课时 ?教学目标：1、学习歌曲《小酒窝》。?????????? 2、听辨八分休止符。 教学重点：学唱歌曲《小酒窝》。 教学难点：歌曲中八分休止符的学唱。 步骤 教学过程 设计意图 组织 教学 1、学生律动进教室。 2、师生问好。 营造轻松的课堂氛围。 学唱 歌曲 1、导：老师请小朋友们找一样东西——小酒窝。（学生互相找找谁有酒窝）在怎样的情况下才能找到？（微笑） 2、听歌曲录音，学生找歌词。 3、教师唱歌曲旋律，提示学生：你能听出旋律中出现最多的音是哪个音吗？ 4、请学生用“lu”跟琴声哼唱。 5、学生试着填词演唱。（第三、四句后半拍节奏学生很容易忽略，教师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨，然后再重点练习） 6、分段分男女请学生接龙唱。 7、请个别学生演唱。 培养学生微笑演唱歌曲。 培养聆听习惯。 熟悉歌曲旋律。 通过听辨，让学生自己找出八分休止符的演唱方法。 不同的演唱形式不让学生“厌唱”。 聆听 活动 1、初次聆听《我们多么幸福》，学生可轻轻的随录音哼唱。 2、请学生说说歌曲的情绪（幸福的、快乐的、高兴的等）提示学生：为什么他们会感到幸福？你又带着怎样的情绪来演唱这首歌曲？为什么？ 感受并珍惜今天的幸福生活。 结束 师生再见 ?第二课? 《草原》 第一课时 一、教学目标： 1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。 2、有感情地唱好《草原上》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。 3、唱准“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。 二、教学重点： 有感情地唱好《草原上》，唱准3、5、6三音的音高。并在听、唱、奏等音乐实践活动中，培养学生的创造能力。 三、教学难点： 唱准3、5、6三音的音高。 四、教学过程： （一）律动导入：让学生跟着《草原就是我的家》的音乐，做蒙古族骑马的律动，感受蒙古音乐的风格特征。 （二）看一看、想一想： 1、师播放课件，师生展开关于蒙古族风情的讨论。导入教学。（背景音乐《草原上》） 师：今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？（师生讨论） 2、师小结：大家说得非常好。蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方，过着自由、幸福的游牧生活。 （意图：教师首先给学生创造了一个富于蒙古族民族特色的环境氛围。播放草原美景的配乐课件，欣赏蒙古族的舞蹈，一下子把学生带入蒙古大草原蓝天碧草、牛羊成群的意境中。） （三）说一说、动一动、比一比。 1、观看课件，体验民俗。（背景音乐：《草原上》） 2、师：蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去看一看，他们在干什么？（骑马、射箭、摔跤） （意图：这一环节设计蒙古族那达慕大会