数学建模竞赛的解法的总结与竞赛培训.pdfVIP

维普资讯 第2o卷第7期 工 程 数 学 学 报 VoJ．2ONO7 。。。年 月 JOURNALOFENGINEERINGMATHEMATICS Dee 2003 文章编号：1005—3085(2003)07—0131—04 数学建模竞赛的解法总结与竞赛培训探讨 尤苏蓉 (东华大学应用数学系，上海200051) 摘 要：文章对1993--2002年的我国大学生数学建模竞赛赛题的解题方法作了总结；并联系数学建模竞 赛的发展特点，列举了数学建模培训1过程中应当注意的几个问题；最后介绍东华大学在参加数学 建模竞赛中所取得的成绩及其选拔、培训过程。 关键词：数学建模竞赛，竞赛解题方法，竞赛培训 分类号：AMS(2000)00A71 中图分类号：0242．1 文献标识码 ：A 1 引 言 数学建模将实际问题数学化，用数学方法解决问题。我国数学建模竞赛从 1992年开始 举办，受到各大高校的关注，已经成为目前我国高校规模最大的课外科技活动。在数学建模 竞赛的推动下，各个高校都开设了与数学实践相联系的课程，如 “数学建模”和 “数学实验” 等，使同学们不再被动地接受数学知识，而是联系实际，从实际问题中看待并接受数学知识。 数学建模竞赛的赛题～般来源于工程技术和管理科学等领域的实际问题，在经过适当的简 化后形成赛题。赛题本身并不要求参赛者具有相应的专业知识，只要求参赛者从数学的角 度，经过合理的数学分析，选择适当的数学方法加以解决，而所使用的数学方法涉及到初等 数学和高等数学的多个领域，包括运筹学、统计学、图论、概率论、数值分析、微积分和微分方 程等。本文对从 1993年开始的我国数学建模竞赛试题从解法上进行了总结；并从笔者个人 看法阐述了数学建模竞赛的几个特点以及建模培训和参赛过程中值得注意的几个问题；最 后介绍了东华大学参加数学建模竞赛的成绩和竞赛的选拔、培训情况。 2 我国数学建模竞赛解法总结 姜启源教授曾经依据赛题的信息特点和赛题的基本解法对 1985--1993年的美国数学 建模竞赛的试题进行了分类([1])，这种分类方法同样适用于我国数学建模竞赛试题的分 类。笔者主要从解决竞赛问题的具体方法人手，对十余年以来的所有竞赛试题进行总结。 收稿 日期：2003一l1，15．作者简介：尤苏蓉(1976年生)．男，硕士，讲师，研究方向：金融数学 注：这是在第8届全国数学建模教学与应用会议上交流的论文，会后经审定发表 维普资讯 132 工 程 数 学 学 报 第2O卷 在数学建模竞赛中使用的具体数学方法是多种多样的，而且一个竞赛题的解决也可以 使用多种方法，一个喜人的现象是几乎每年的竞赛题都会有创新的建模方法出现，这些建模 方法甚至出乎命题者的意料。总的来说，常用的数学建模方法有优化方法，曲线拟合，回归 方法，层次分析，图论方法等等；而对于每个问题，在具体使用一类方法时又有具体的体现， 如优化方法又有线性规划，非线性规划，动态规划，多 目标优化等等。这里，笔者收集了 1993--2002年我国大学生数学建模竞赛的答卷评阅总结，同时查阅了每年的优秀论文，对 每一个问题的解决方法进行了总结，如表 1。 应当指出的是，虽然很多问题最终可以归结为同样一类方法加以解决，但是对具体的问 题，在分析问题的过程中需要联系背景专业知识，使用内在规律建立模型 而且不同方法之 间在具体的解法上可以相互转换，相互借鉴，因此不能独立地来看待这些方法。 3 数学建模竞赛的特点以及培训中应当注意的问题 综合分析几年的赛题及其解决方案，笔者注意到我国数学建模竞赛发展中的几个特点， 这些特点同时也对选手在赛前培训和参赛过程中给出了一些值得注意的地方。 表 1国内数学建模竞赛试题解题方法总结 竞赛试题 主要的解决方法 93A非线性交调的频