一下数学全册指导手册.docx

一年级数学下册指导手册全书指导要求【课标要求】《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出了具体要求，结合一年级年段特点要做到：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估算和交流。2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自的算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的的实际问题。3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。5、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币。6、经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。7、会探索给定图形或数字排列中的简单，有发现和欣赏数学美的意识。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、初步养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、在综合与实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的举，初步感受数学思想方法。【信息技术使用】（一）遵循的原则1.遵循小学数学“先学后教，当堂训练”原则。2.遵循实践研究以信息技术应用和数学资源建设研发并重的原则。3.遵循互联网思维和信息化手段有机结合的原则。4.遵循学生特点和数学学科特点的原则。5.遵循多种媒体使用的综合性原则。6.遵循当堂完成教学目标的原则。（二）资源分析1、结合人教版一年级数学下册内容和学生心理特点，推荐参考的教学资源有：（1）、“人教版课程教材研究所”网站。主要解决备课资料等资源问题。点击“小学--数学”，其中包括有教材答疑、教学设计、复习检测、视频资源、课件资源、图片素材、培训资料包等海量资料，是使用人教版教材的数学教师第一首选网站。（2）、“老百晓在线”网站、“小学教学设计网”网站。主要解决备课资料等资源问题。（3）、“沁阳云教育”网站。为激发阅读兴趣，培养浓厚数学学习兴趣，提高数学综合素养，参阅此网站。（4）、“一点通视频教学网”。内含教师优质课的视频、课文范读等资源。（5）、河南省基础教育资源网：包含教案设计、期中、期末习题设计、教学课件、单元试题、单元练习、教材分析、电子课本等内容。2.结合本册内容，需要准备的教学资源有：①ppt课件：根据各单元教学内容和教学重难点设计制作ppt课件。②白板课件：利用白板的交互功能，实现与学生教与学的互动教学。③微课：针对各单元的教学重难点设计制作微课，帮助学生理解重点、突破难点。3.教具：准备与教学内容相关的教学用具。如：各种平面图形、各种教学卡片、学具人民币等第一单元认识图形（二）【内容分析】《认识平面图形》是人教版小学数学一年级下册第一单元第一课时的内容。本节课的内容是在学生能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征基础上进行的。教材在编排这部分内容时，充分利用立体图形与平面图形的关系，从描（画、印、拓）出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知去探索新知。【教学目标】1.通过学习活动，使学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。2.通过拼、摆、画、折、找等活动，使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的密切联系。3.在经历观察、比较，描画活动过程中，让学生感悟到立体图形与平面图形的区别。丰富学生的直观体验，发展空间观念。【教学重难点】教学重点：能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。教学难点：引导学生从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。【资源分析】本节课会用到白板课件、ppt课件、微课、实物投影等。【信息技术呈现形式】由于生活中的图形以立体的形态存在，学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分，因而学生学习平面图形要比学习立体图形困难。教学时利用多媒体课件创设生活情境，引出问题，提出探究任务。用课件创设情境启发学生描画出立体图形的面，用实物投影仪进行评议，并通过微视频总结，加深学生对重难点的理解。在练习时利用白板的交互功能，设计丰富多样的练习题，让学生上台操作板演，巩固练习。通过使用以上教学手段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率。课例名称认识常见的平面图形学科数学年级一年级课时1设计者陈娜章节第一单元课型新授课教材版本人教版教学环境交互式电子白板教学目标