苏少版一上音乐第二单元.doc

教 学 设 计 教学 内容 2.你听，什么敲响了学习歌曲《你听，什么敲响了》，参与创作活动，初步养成倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。学生能用自然声音轻声唱歌，在分角色“问答”“领唱与齐唱”时能准确进入。3、积极参与音乐游戏，能分辨常见打击乐器的不同音色。用自然声音唱歌，学会分角色唱。感受与分辨不同打击乐器的不同音色教师介绍打击乐器，带领学生做声势练习： 独奏?????????? 齐奏??????????? 合奏如唱错要表演节目?分组练习，每组分一件乐器，边唱边猜三、我的创造。 出示几张图形谱，猜猜是根据哪种乐器的声音画的？ 分组设计：双响筒图谱；三角铁图谱；串铃图谱； 每个小组派代表说说设计意图，并展示作品。，你还会画何种乐器的声音？在黑板上画一画。 四、总结下课。1、趣味律动——带入情景 律动：教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》，也可以选择其他合适的音乐。 2、听听想想——感受音乐（欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》） A、教师播放《嘎嘎小鸭子》，想想是谁在唱歌？ B、 说说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？ C 、老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？ 3、学学念念——表现音乐（编节奏，念念《鸭子gagaga 》） （1）（2）（3）（4） 导入新课 师：当我们用自己的语言相互问好时，可爱的小动物也会说话。板书课题：动物说话 学习歌曲 我们一 起来听听。谁在说话。（师表演唱，放cai ） 师：你们听出来了是哪几个小朋友？ （指名答：小鸡、小鸭、小青蛙） 师：他们怎么说话？（回答动物说话的声音） 师：小鸡可以怎样说？叽 叽 叽叽 叽，悄悄的说话（找同伴表演，按xx xx xx x- 的节奏说） 师：小鸡还可以怎样说？（在怎样的情景中说啊） 学生自由答：边做游戏边说话，找同伴拍手；边捉迷藏边讲话；找同伴说悄悄话（学生表演，按节奏念歌词） 师：你们听到它们在说什么呢？真好（边跳舞边说话） 师：多么活泼可爱的小鸡呀！我想小鸡唱歌一 定很动听，你们也会唱吗？谁愿意当小鸡队长先唱给我们听听。（点三个人唱，戴头饰） 师：小鸡唱的这么欢快，这么好听，你们想把这好听的歌送给谁呢？ 生自由答（全班齐唱）（提示引导“小鸭”） 师：小鸡们动听的歌声传到了小河边，传进了小鸭的耳朵里，你们想象小鸭听到我们的歌声会说什么呢？（生模仿它走路的样子） 师：小鸭摇摇摆摆的走路的样子真可爱，还有呢?(生答：小鸭也边说跳)师：小鸭走路的样子真可爱。还有呢？（也会唱歌） 师：喔，可爱的小鸭]说自己也会唱歌，它请我们和他一 起唱歌。好啊我们和小鸭一 块唱吧。 （生唱：摇摇摆摆，慢悠悠的，教师伴奏，节奏慢 学生自发的原地表演） 师：小鸭们，你能告诉我们你现在的心里话吗？（我唱得不好，大家唱的好） 师：这只小鸭真谦虚。十个团结、友爱的好孩子。你们愿意向小鸭元帅学习和它交朋友吗？小鸭们跟着小鸭元帅走吧！（一 个个的点结成长龙，戴头饰，围教师慢慢的绕一 圈，表现出慢慢的，边走边唱）还有谁没有来呀？（小青蛙），就请你们带着老师和同学们去找小青蛙吧。（学生跳着分成几个方向，围成一 个圈后，原地不动，教师放音乐）学生和教师都要蹲着让我们一 起请小青蛙唱歌吧（围成一 个池塘做小青蛙的动作表演唱） 师：小河边的三个好朋友组成了一 个幸福的大家庭，那它们谁唱歌最好听呢？（教师站在圆圈中间） 师：小动物们真是团结友爱的好孩子。让我们唱起《动物说话》做永远的好朋友吧。（面向观众表演唱，戴头饰） 四 、自由创编 师：歌声从池塘传到了岸边，传到了每个小动物的家里。小动物们都想来和我们一 起唱歌。你们最喜欢那些小动物呢？（小猫、小狗、小猴）想想它们说什么？（模仿动物叫声） 师：你真聪明，请你当小老师教会你的小伙伴（把学生分成若干个组，让学生各自去自己喜欢的小动物的家） （我们来猜大家都去了谁的家）比比看那个小老师最能干。小朋友们出发啰 ！ 师：谁先来？（小羊组）你真能干，教会了你这么多的小伙伴，大家猜猜他表演的是谁？（表演时，其他学生回座位）各组分别表演 五总结 师：今天小朋友学会了好多动物说话，心里一 定特别高兴。现在我想听听大家的心里话？ （学生说怎么喜欢小动物，要爱护小动物） 师：大家说得很好，喔！你们也想把小动物请到家里来做客。我们开着小火车接它们回家吧！小伙伴们上车啰！ 板书 教学 后记 教 学 设 计 教学 内容 3.你早 总第 课时 课时 目标 1、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。 2、在聆听《动物说话》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神。 3、学生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的时值