老鼠和大象教学课例.docx

教学实践改进应用课例作业题目：这是一个收获的季节，经过一段时间的研修和教学实践，相信您一定有所提升、有所收获。请在教学实践中，应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录），课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思；将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为培训成果资源包提交至平台。温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的反映“教学实践”，请尽量提交视频格式的课堂实录或课堂片段，坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作业。作业要求：1.培训成果资源包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）和课堂实录。2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。4.以附件形式统一提交成果资源包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）附件：教学设计模板教学设计模板教学设计课题名称：《老鼠和大象》姓名：臧军军工作单位：姜家营子小学学科年级：四年级教材版本：2013义务教育版本一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行，叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。歌曲节奏样式丰富，乐句由短而唱，节奏由紧促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中.二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识与技能目标：学生在会唱歌曲《老鼠与大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作/2、是演唱都要达到模仿式的形象表演。2、过程与方法目标：学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。3、情感态度与价值观目标：通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）已有知识分析：学生在先前的学习中接触过叙事歌曲，学习时对故事情节十分的感兴趣。学歌曲的同时也了解了到故事内容，因此学生十分喜爱此种体裁。音乐知识技能分析：?四年级学生已有了一定的识谱能力，也学习过本课中涉及到的节奏类型。但这首歌曲紧凑与舒展的节奏结合紧密，学生演唱时容易出现节拍、速度不统一的情况。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）1、激发兴趣 体会说唱结合的表现形式：首先教师播放音乐，使学生认识故事角色“老鼠”。然后运用示范方法，学生按节奏读歌词。而后学生听辨出歌曲中还出现了其他表现形式，学习乐谱后结合小老鼠偷完蛋糕得意的心情进行演唱。最后结合小老鼠骄傲的神情在不同词语上发现力度的变化，运用说唱形式完整表现故事情节。设计说明：因为第二段为说唱形式，最具有特点，因此将第二段歌词作为导入，运用说唱结合形式引起学生的学习兴趣，通过逐步聆听、学习，最后能够完整准确说唱第二段歌词。2、把握节奏 学习歌曲第一段：首先聆听全曲，了解课题和三个音乐形象“老鼠”、“大象”和“猫”。然后结合教师范唱，找寻相同旋律等方法分乐句学习歌曲乐谱。在这些有颜色的区域，都是相同旋律，学生都可以自主完成。3、最后学唱歌词。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：能够完整准确地演唱歌曲。教学难点：1、能够运用统一速度的演唱全曲。 2、演唱时能够声音位置统一，音准节奏准确。 3、能够准确演唱 4、歌曲的后半拍起唱及一字多音处。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图一、导入新课：1、师：有一首《小老鼠上灯台》的童谣，你们会说吗？师生共同说唱《小老鼠上灯台》1、音乐律动创设轻松课堂氛围师：刚刚我们童谣里的主角是谁呢？今天这节课上它们可不是主角了，同学们想不想知道是谁呢？那我们一起听一听吧2、初听歌曲师：谁来告诉我故事中的主角是谁呢？节奏游戏：教师出示模仿大象的节奏，请同学模