信息技术-作品着色添神韵教学设计.doc

教学基本信息 课题 作品着色添神韵 学科 信息技术 学段： 小学低年级 年级 三年级 相关 领域 画图 教材 书名：信息技术 出版社： 北京出版社 出版日期：2006年1月 是否已实施 是 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 指导思想与理论依据 信息技术教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上，教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事信息技术活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的信息技术知识和操作技能、解决问题的方法与技巧，获得广泛的信息技术活动经验。 ——《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》 在每一课教学内容的设计上，要依据学生认知特点，精心设计学习任务，使学生在完成任务的过程中，逐步掌握相关的知识和技能。 ——《信息技术教师教学指导用书》 基于以上理论，本节课由学生熟悉的《粉刷匠》歌曲引入，学生在扮演“粉刷匠”角色的过程中来逐步探究学习，从而达到本课的教学目标。 教学背景分析 教学内容： 北京出版社出版的《信息技术》第一册，第3单元《学做电脑小画家》中的第4课。（详见下图）本单元以windows系统自带的“画图”程序为教学软件，引导学生学习电脑绘画技能。本课教学内容是学习填色、喷枪、放大镜工具的使用及掌握编辑颜色方法，并综合运用前面所学为图形填色，同时也为后面更深入地学习电脑绘图打下基础。 学生情况： 本教学施教的对象是三年级学生。 对于我校三年级学生来说，思维以直观形象为主，比较活跃，敢于动手尝试，能积极主动创新，并且善于表现自己。注意力容易分散，不宜在短时间内接受太多的知识点。 经过前面的学习，学生已经能够熟练的打开或关闭及保存画图程序；掌握了颜料盒,铅笔等基本工具的使用方法；能利用画图软件绘制出一些简单的图画。 这些都是本课的基础。 对于本课中要学习的填充工具、喷枪工具，大部分学习都在以前的绘画中尝试用过，但对于填充工具只能用于封闭区域这一概念还不了解，放大镜工具也有一小部分学生用过，但并不了解它的使用意义所在。所以封闭区域的概念理解和放大镜的使用是本课的难点。 教学方式： 通过创设情境有效地激发学生联想，提高学习积极性，引出本课的重点。 通过任务驱动的方式，诱导学生思维，启发学生观察思考、探究、驱动学生自主解决问题，从而突破本课的难点。 教学手段： 充分利用网络多媒体教室的优势，使学生在更开放、平等的条件下欣赏评价他人的作品，满足学生的表现欲望，给他们相互学习的机会。 技术准备： 硬件准备：计算机、网络广播系统 软件准备：教师课件，学生用练习素材 教学目标(内容框架) 教学目标： 1. 掌握编辑颜色的方法，以及喷枪、填充工具的使用技巧，并综合运用放大镜等工具为图形着色； 2. 灵活运用着色工具为画面着色，形成自己的配色方案； 3. 在图形着色的过程中，形成良好的审美观，提高作品的美感。 教学重点： 掌握编辑颜色的方法及填充工具使用技巧，并合理运用工具箱中的工具为图形填色。 教学难点： 非封闭图形的填色方法 教学流程示意 教学过程(文字描述) 一、创设情境，引入课题 播放《我是一个粉刷匠》FLASH歌曲 同学们，这首歌大家都熟悉吧，我们跟着一起唱，好吗？ 粉刷匠今天又有了新的工作，就是粉刷十个大房子，这工作实在太累了，实在刷不动了，我们来帮帮忙好吗？ 请大家打用画图开桌面上的图片。 用什么工具填色又快又好？ 学生：填充工具。 为了扮演粉刷匠，我们给图上的粉刷匠填上与自己衣服相近的颜色吧！ 设计意图：用角色扮演的方法引入课题，充分激发学生的兴趣。 二、自主探究，学习新知 １、预设学生提问：颜料盒里没有我衣服的颜色。怎么办？ （请知道的同学回答这个问题，并在自己的计算机上演示如何编辑颜色。教师注意引导学生的语言。） 2、大家都会编辑颜色了吧？可是这里有个学生在填色时遇到了难题，我们来帮帮他好吗？（出示课件）大家请看，这三个颜色的方法， 哪个正确呢？（提示学生注意着色点。） 3、下面就用这个工具刷出漂亮的屋子吧！ 在使用工具的过程中思考：鼠标的右键能填充吗？ 4、巡视学生操作。 设计意图：通过学生自主探索，大胆尝试，交流合作学习本课新知 5、刚才我在操作的时候遇到了问题，请大家及时撤消，然后想想为什么会这样呢？怎么解决呢？可以小组间讨论一下。 学生：图形中有缺口，必须补上。 6、（播放课件，请学生演示如何修补缺口） 设计意图：任务驱动，学生在实践操作，发现问题。 （二）、学习使用放大镜工具 1、找出图形的缺口是件很考验眼力的活，可以用什么工具帮帮我们吗？谁来说说？