《立棒式：传接棒》教学设计.doc

《立棒式：传接棒》教学设计 教学设计指导思想 本课依据《体育与健康标准》的基本理念，以健康第一为指导思想，根据《标准》水平二的学习要求和学生的实际情况，以自主探索学习为主要方式，以学生的主体地位，培养学生的实践能力，确保每一位学生从活动中得到积极的发展。整个教学过程都在游戏和比赛中进行，让学生在玩中学，玩中练、玩中育。在技术掌握方面，对教材中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教”，学生学”变为“学生乐学，主动学，教师辅导”的探究式学习方式。 教材分析 奔跑是一种人体活动，也是我们日常生活中离不开的一种实用技能，同样本课学习的合作跑“立棒式”传接棒也是跑的一种形式，是在跑的基础上领会传接棒技术和增加合作的意识与行动。它使得跑的形式更具趣味性，也可使学生掌握多一种传接棒技术，同时也是学生喜见乐闻的、兴趣较高的一种体育形式。本课内容，对增强学生体质，提高学生的体能，增加健康和快乐起到很好的作用，并且也是结合教学大纲精神的需要。 1、认知目标：学生正确掌握立棒式传接棒的方法和跑的姿势、 2、技能目标：在初步掌握立棒式传接棒技术的基础上，能够比较协调的进行传接棒配合，发展学生的位移速度。培养学生的创造能力。 3、情感目标：培养机智、互帮互学的协作精神，增强竞争意识和互相配合、密切协作的集体主义荣誉感。 五、重难点： 重点：掌握立棒式传接棒的方法 难点：传接棒的时机 案 教学内容 1.立棒式：传接棒 2.往返接力赛 教学目标 1、能初步体会合作跑的“立棒式”传接技术2发展合作意识、竞争意识、健康快乐意识，提高奔跑能力3培养学生合作的集体精神，并建立与培养学生的自信心，在体育活动中能表现出较高的热情及合作行为 重点：立棒式传接棒方法与跑的方法 教学难点 难点：传接棒的时机 顺序 教学内容 教师指导 学生活动 时间 一 一、创设情境，激发兴趣，尽快进入学习角色 1. 体委集合整队 2. 《喊数抱团》 1.导入“情景”。 2.玩一个游戏看看我们的反映能力《喊数抱团》。 练习队形： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 图1 1.学生精神饱满 2.学生认真做玩游戏 10 二 二、游戏： 《送水》 游戏发方法：将学生分成4组，每组派头学生手持一个无盖的装有水的水瓶，听到口令先前跑去绕过前方的标志物后返回，把水瓶传给下一个同学，以此类推，又快且水瓶中剩的水多的队获胜。 教师导入情景： 现在我们必须去给缺水的地方送水 2.学生小组讨论，怎样拿手中的水不会洒出来？ 2.教师引导学生拿瓶的方法 3.适时提示注意事项。 4.参与活动并适时对学生进行鼓励性的评价。 练习队形： | * * * * * | * * * * * | * * * * * | * * * * * 图2 1.学生积极思考讨论。 2.学生做练习、展示。 3..学生积极的投入到挑战练习中。 10 顺序 教学内容 教师指导 学生活动 时间 三 1. “立棒式”传接棒技术学练 2. “往返接力跑”比赛 1、导入： 2、教师讲解示范，提出要求。 2、学生做“立棒式”传接棒练习。 学生自主讨论 教师讲解规则并示范。 教师提出比赛要求。 4、 组织学生进行“立棒式”传接棒比赛，讲解用站立式起跑姿势站在起跑线后，前伸右手准备接棒，传棒人以右手用“立棒式”传给接棒人，然后迅速跑出。 5、教师参与分组比赛或做裁判。 练习队形： | * * * * * | * * * * * | * * * * * | * * * * * 图4 要求： 1、认真听讲，牢记要领。 2、练习认真，配合协调。 3、互相帮助，互相指导。 10 四 一、放松身心 放松：跟随教师完成放松内容。 ? 二、小结。 ? 三、收回器材，宣布下课 1. 教师与学生一起调正放松。 2. 小结：师生评议，共同列举本课的收获。 3指导学生收还器材。 练习队形： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 10 场地器材 矿泉水瓶4个 录音机一台 接力棒4根 标志物4个 负荷预计 全课练习密度 30%——35% 全课平均心率 120——130