职教简讯第十四期.PDFVIP

职教简讯 第十四期 - 1 - 职教简讯 第十四期 高职建设： “十二五”期间我国职业教育研究前沿展望 口尹波 宋君 摘 要：通过对全国教育科学“十一五”规划2010 年度与职业教育紧密相关立项课题的研究，对“十 二五”期间我国职业教育的地位和意义进行了分析，对职业教育研究前沿进行展望。主要结论有研究方法 上的高度重视规范性和适用性；研究内容上持续关注教育政策与法规、中西部和老少边穷地区职业教育发 展、社工学结合等重大热点现实问题和基础理论问题。一方面有助于职业教育研究水平的提升，另一方面 有助于进一步明确职业教育发展战略和奋斗目标。 关键词：“十二五”期间；职业教育；研究前沿；展望 作者简介：尹波(1971一)，男，江西吉安人，成都东软信息技术职业学院教授，管理学博士，研究方 向为职业教育和管理研究方法。宋君(1982一)，女，江西万载人，上海应用技术学院讲师，硕士，研究方 向为职业教育和外语教学和翻译。 基金项目：2009 四川省高等学校思想政治教育研究会课题(SCSZ2009157)(主持人：尹波)；2010 年四 川省教育厅人才培养质量和教学改革项目《高等职业教育教学质量保障体系运行机制研究》部分成果。 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001—7518(2010)03—0024—03 全国教育科学“十一五”规划2010 年度立项课题(以下简称2010 年度课题)共452 项， 其中国家重点课题 10 项，国家一般课题 99 项，国家青年基金课题 76 项，教育部重点课题 169 项，教育部青年专项课题98 项。这些课题着眼于国家中长期教育改革和发展需要，结合 全国“十二五”教育事业发展规划要点，以现代化建设和中国特色社会主义教育体系建设中 基础性、全局性、战略性、前瞻性的重大理论和现实问题为主攻方向。注重推动传统学科、 新兴学科和交叉学科研究，推进学科体系、学术观点、研究方法的创新。准确把握时代特征， [1] 增强科学预见性 。考虑到这些课题要求l—3 年内完成的时效性，可以说很大程度上代表了 “十二五”前期我国教育科学研究的前沿和水平，并对“十二五”后期教育科学研究起到重 要指导作用，那么这些课题中哪些和职业教育是紧密关联的，“十二五”规划期间职业教育的 地位和意义如何? “十二五”期间职业教育研究的趋势和动向是什么?本文采用完全法对20lO 年度课题进行检索，确定与职业教育紧密关联的研究对象，然后通过内容分析方法对“十二 五”期间我国职业教育研究前沿进行展望。 一、研究对象 按照课题名称与职业教育关联程度(与成人与社会教育相区分。因此诸如《江苏农村劳动力转 移培训有效模式研究》等划归成人与社会教育范畴) ，对全国教育科学“十一五”规划 2010 年度立项课题进行完全检索，按照国家重点课题，国家一般课题，国家青年基金课题，教育 部重点课题。教育部青年专项课题五个级别，各级别课题立项总数和与职业教育紧密关联课 题立项总数数量和课题名称如表1所示。 - 2 - 职教简讯 第十四期 - 3 - 职教简讯 第十四期 - 4 - 职教简讯 第十四期 资料来源：全国教育科学“十一五”规划2010 年度立项课题名单，全国教育科学规划领导小组办公室 二、职业教育的地位和意义 全国教育科学“十一五”规划2010 年度立项课题共452 项，其中与职业教育紧密关联课 题 4l 项，占总数的9.07％，这其中，国家重点项目20％，国家一般项目10.10％，国家青 年项目9.2l％，教育部重点7.69％，教育部青年专项9.18％，国家级课题均值10.27％。教 育部级别课题8.24％。按照全国教育科学“十一五”规划教育理论和教育史、教育发展战略 等十三大类的分类方法，无论国家级(10.27％)还是教育部级(8.24％)，职业教育课题都高于 平均值(7.69％)，百分比最高的是国家重点项目