人教版七年级上册《银杯》教学设计.doc

七年级上学期音乐学科教学设计 主备人：王彩虹 使用人：王彩虹 使用时间： 2016 /10/31 总编号：07 课 题 《银杯》 课时 1 课型 唱歌课 集体备课及个人复备修改 课标要求 通过学习蒙古族民歌及了解相关文化,使学生喜爱蒙古族民歌,进而弘扬民族音乐。 通过欣赏蒙古族人敬酒。唱酒歌的视频，让学生感受酒歌中所蕴含的蒙古族文化，为学唱歌曲做好准备。 找出歌曲中短调的要素：字多腔少、结构短小规整、节奏整齐匀称，具有叙事性特点。 一段体 又称一部曲式，由一个乐段构成，一般只有一个音乐形象，一种音乐意境。 学习目标 1、欣赏并用模仿的方法学唱《银杯》，感受、体验蒙古族短调歌曲的艺术魅力。2、能够理解并有感情的演唱歌曲《银杯》，并在学唱歌曲的过程中初步掌握倚音、滑音的演唱方法及知识。 重难点 有感情的演唱歌曲，引导学生唱出蒙古歌曲的风格特点，并在学唱歌曲的过程中初步掌握倚音、滑音的演唱方法及知识。歌曲中的大跳。 突破措施 多次聆听感受、师示范生模仿、自主学唱、演唱体验 主备人课堂教学设计 环 节 教师活动 学生活动 问题发现与解决 导入新课 新歌教学 演唱体验 巩固练习 课堂小结 （一）导入： 课前播放《呼伦贝尔大草原》这首歌曲。 师：同学们，刚才大家听到的优美的歌曲使你联想到什么呢？ 师：今天老师就带大家一起走进蒙古大草原，领略那里的美丽风光和风土人情。 （播放《蒙古风光片》） 师：一方水土养一方人，勤劳智慧的蒙古族人民创造了璀璨的民族文化，他们用悠扬的歌声和马头琴独特的音色歌唱着心中的家乡、心爱的草原，留下了许多脍炙人口的歌曲。大家会唱或知道哪些蒙古歌曲啊？ （二）新课《银杯》 蒙古族是一个热情好客的民族，每当有客人来，他们总会摆上丰盛的宴席，拿出香醇的美酒招待客人，在饮宴的过程中，开朗豪爽的蒙古人总会载歌载舞高唱酒歌，以示对宾客的盛情。 1、欣赏视频《银杯》，感受音乐情绪。???? ?（热烈欢快）初听歌曲，感受短调特点。（播放歌曲视频） 师：下面，我们先来欣赏一下歌曲，一起感受蒙古短调歌曲表现的那种感情细腻的特点。师：通过听赏，你对歌曲那种感情细腻的特点，有了新的理解了吗？ 2、再次欣赏，边听边律动，体会音乐要素。 旋律：通俗流畅????节奏：规整匀称???速度：稍快 3、学唱歌曲 （1）教师声情并茂地范唱。 （2）学生看着乐谱用“啦”音，随钢琴放慢速度模唱旋律。（反复一到两遍） （3）请大家找出自己认为不好唱的乐句，我们来共同解决。听琴复听歌曲，深化短调特点。（教师弹唱） 师：下面，我们再来完整的演唱一遍歌曲，体会一下歌曲起伏大，强弱明显的特点。 难点：旋律大跳的音准，?装饰音的唱法 （4）填词。 （5）齐唱歌曲，要用饱满的声音表现蒙古人的热情。 总结短调特点 师：同学们，你对歌曲的演唱和理解越来越好了，蒙古短调歌曲虽然起伏较大，但你们发现了没有，歌曲演唱起来仍然那么优美，那么抒情，这就是短调的第三个特点：旋律优美、抒情。 三、巩固环节 师：下面又到了同学们的展示环节，你可以充分发挥你的表演天赋，到我们的小小舞台来展现自己，你也可以和你的伙伴一起表演…… 四、课堂小结 蒙古草原美丽辽阔，蒙古人民畅快豪爽，蒙古歌声悠扬婉转，一首银杯把我们带入蒙古包，体会蒙古人民的快乐。希望我们走进和记住美丽多彩的民族——内蒙古。 生聆听歌曲 生：蓝天、白云、草原、蒙古包… 生：《草原上升起不落的太阳》、《我和草原有个约定》、《鸿雁》… 生欣赏视频感受蒙古族的风俗人情，体会蒙古族人热情好客的性格特点 （学生观看视频）感受短调特点及歌曲情绪。 （和同学们一起处理难点） 老师小结：你发现了吗，歌曲的旋律起伏大不大?（学生回答：大）强弱明显不明显？（学生回答：明显）那么，这也是蒙古歌曲短调的另一个特点：旋律起伏较大。 聆听歌曲、演唱歌曲、小组交流探讨总结短调特点。 学生分组上台展示演唱、舞蹈等形式 从歌曲中找出大跳旋律，仔细聆听范唱，可采用远喊的感觉学唱。 通读歌词，找出歌曲中的衬词，唱一唱。 学生对歌曲中前倚音、下滑音等装饰音演唱不到位，可采用师示范生模仿，跟琴 演唱的方法解决。 板书设计 《银杯》 一段体 又称一部曲式，由一个乐段构成，一般只有一个音乐形象，一种音乐意境。 短调 节奏整齐，旋律优美抒情，结构工整，多为叙事性歌曲。 作业布置 有感情的背唱歌曲 教学后记 通过本课的学习，大部分学生能用自然舒展的声音演唱歌曲，初步掌握了歌曲中倚音、滑音的演唱方法及掌握蒙古族歌曲短调的特点。 1