02微型课题月度研究计划实施情况记载表.docx

微型课题月度研究计划实施情况记载表???第 1 月?????活动范围（?__课题组内 _√_校级活动）??2015?年9月?活动内容?1、推选课题组田叶群老师在校级举行课题展示课请教导处、教科室教研组英语老师听课评课。组织专题评课活动，介绍课题研究进展。2、研究资料、教学设计、教学反思、课件收集。参加人员（签名）本课题人员：邓克羽、余雅丽、张红外请人员：英语教研组长：田叶群、学校英语组老师活动形式?上课、讨论评课、课题内容汇报。????主要成果????????Unit?3?Anything?can?happen???第一课时一、教学目标：?1.知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型I’ll?do?anything?to?make?up?for?it.等?2.过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。?3.情感态度价值观：（1）、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。?（2）.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。?二、教学重点：能够理解并模仿原声电影?三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段?四、四、教学准备：多媒体课件?五、教学过程：?1.介绍故事背景：???The?movie?tells?of?the?orphan?Heidi?and?her?life?with?her?gruff?grandpa?in?the?mountains.?When?she?is?sent?to?live?in?a?city,?comic?chaos?ensues,?and?eventually?it?is?arranged?that?Heidi?should?return?to?the?mountains.?Together?she?and?her?friend?Peter,?the?goat-herd,?achieve?wondrous?changes?in?the?community?in?which?they?live.???2.?电影片段欣赏：???播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度??3.?Let’s?talk:???请同学们说一说故事中的人物grandpa、Peter、Klara、grandma和Heidi的特点，并总结学习?Grandpa:?honest,?kind,?friendly?and?happy?Peter:?naughty?and?childish?Klara:?lovely?and?shy?Grandma:?kind?and?wise?Heidi:?wise,?lovely?and?kind.?4.?跟读模仿：???再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。Peter:?I’ll?do?anything?to?make?up?for?it.?Heidi:?Anything??Peter:?Anything!?Heidi:?Good.?You?can?help?me?get?Klara?to?the?meadow.?Peter:?We?will?help?her?walk?there!?Klara:Oh!?Heidi,?I?don’t?think?so.?Heidi:?We?can?do?it!?Just?wrap?one?arm?around?my?shoulder?and?the?other?around?Peter’s.?Klara:?I```I?can’t?do?it.?Heidi:?Yes,?you?can!?You?have?to?try,?Klara!?Klara:?I?am,?but```?Heidi:?Then?stop?saying?“but”?and?just?believe.?Remember?what?grandma?says??If?you?believe,?anything?can?happen.?Klara:?I```I’m?doing?it!?I’m?walking!?I’m?really?walking!?5.?朗读片段???在跟读模仿的基础上，学生试着自己朗读故事片段????备注?微型课题月度研究计划实施情况记载表???第 2 月?????活动范围（?_√_课题组内 __校级活动）??2015?年12月?活动内容?研究资料、教学设计、教学反思、课件收集。参加人员（签名）本课题人员：邓克羽、余雅丽、张红外请人员：英语教研组长田叶群活动形式?上课、讨论评课、课题内容汇报。????主