《语文课程与教学论》作文教学学科教学法教研室吴明刚制作.pptVIP

《语文课程与教学论》作文教学学科教学法教研室 吴明刚 制作 作文教学的目标 1、了解作文教学理念 2、了解作文教学内容 3、学习作文教学方法 4、掌握作文教学过程及作文训练方式 第一节 作文教学理念 一、作文与作文教学的理念 一）什么是作文？作文的基本理念 二）什么是作文教学？作文教学的基本理念 三）作文教学的意义是什么？ 一） 作 文 的 含 义 作文是运用语言文字表达思想、交流情感的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。 在中学阶段，学生写作一般指的是学生学习写文章、写短文。 作文的基本理念 1、开放与自由的表达 2、个性化与有创意的表达 二）作 文 教 学 的 含 义 作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动，是培养学生基本的适应实际需要的书面语言表达能力的活动。 作文教学的基本理念 1、引导学生认识自我、参与生活和关注社会 2、引导学生运用多种方式写作 3、重视学生全过程的指导 4、采用多种评价方式 三） 作文 教 学 的 意 义 写作能力是语文素养的综合体现，写作教学过程 就是学生语文综合素养得到提高的过程。 有效地提高学生的语言表达能力，特别是书面语言表达能力； 发展思维、提高认识、深化阅读、规范口语表达； 培养审美情趣、发展健康个性、形成健全人格。 第二节作文教学的内容和方法 兴趣的培养 习惯的养成 作文教学的原则 作文教学的要求 思 维的 练习 技能的 训 练 积 累 的方法 一、 中学生作文的兴趣与习惯 一）义务教育阶段的目的与任务 1、激发自信，养成良好习惯 2、发展个性，培养创新精神 3、打好基础，训练写作技能 二）高中阶段的目的与任务 1、学习必修课程，培养表达与交流的能力。 2、学习选修课程，强化写作能力。 三）中学生作文的兴趣 1、中学生作文兴趣的一般特点 ①初一、初二上学生喜欢在作文中说心里话；写作努力的着眼点在在字数上；喜欢模仿作品（课文）写作方法 ②初二下、初三思想封闭，深思，喜欢写内容深刻的文章，如哲理散文。 ③高中生写作观念逐渐淡薄，力图用作文表现自己思想情感，力求融合写作知识有所创新 2、培养中学生作文兴趣的意义 ①克服害怕心理 ②使学生愿意写，热爱写，变“要我写”为“我要写” 3、培养中学生作文兴趣的方法 ①初始阶段强调情感因素，鼓励自信愉快的写作 ②义务教育第一阶段“对写话有兴趣” ③第二阶段“留心周围事物，乐于表达，增强习作自信心” “乐于与他人分享作文的快乐” ④第三阶段具有写作意识“懂得写作是自我表达和与人交流” ⑤第四阶段自觉写作 ⑥高中阶段“有写作欲望” 四）中学生的作文习惯 1、中学生的作文习惯的一般特点 ①积极性较高的同学作文热情较高，热爱自然，留心生活。盼望教师讲解写作技巧与方法，自觉性强。写作是精力集中，富于创造思维和创造性想象，有创意的表达。 ②积极性较差的同学作文有的奉命写作缺乏自觉，文体适合自己的味口，才有兴趣；有的害怕作文，纯粹糊里糊涂，完成任务。 2、培养中学生的作文习惯的方法 ①端正写作态度 ②培养独立完成作文的意识和能力 ③对书写、行款、标点、作文修改等有 一定的常规要求。 二、写作教学的原则 总的原则： 1、作文与阅读联结 2、作文和生活联结 3、提倡自主拟题，少写命题作文； 4、能与他人交流习作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 三、作文教学的要求 1、激发写作动机 2、培养读者意识 3、多给予练习写作的机会 第三节 作文教学的过程 一、作文 教 学 的过 程 作文教学的过 程一般指一个单元（一次作文）的过程。分三个阶段：写前和写前指导，写中和写中指导，写后和写后指导。 二、作文前的准备和教师指导 1、作文准备和作用 2、作文前指导内容 ①定题的准备和指导（命题和选题作文） ②构思和构思指导（可与立意选材同时进行） 三、作文中的活动和教师指导 1、继续就取材、立意、构思和文体指导 2、指导确立文章题目（选题作文）和用字、遣词、造句、修辞 3、指导书写格式和学生提出的问题 4、指导长文章写短 5、指导自行修改  1）自行修改的意义和作用 2）自行修改的内容 ①材料无价值或价值太小的； ②材料堆砌或不足的地方； ③意思不积极、不健康的地方； ④层次和脉络上的明显毛病； ⑤用词不当、句欠通和累赘的； ⑥修辞上毛病； ⑦文字符号和书写格式错误。 3）指导修改的方法 ①重读自己的文章，标记有误，然后修改； ②同学中交换修改； ③先自行修改，然后在老师指导下共同修改，最后自己修改。 四、作文后的活动和教师指导 1、作文后的活动和教师