五年级语文下册期末复习之写作训练1.doc

课题 写作训练（一） 课时 共 11 课时 第 10 课时 三维 目标 知识与技能 1、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。 2、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。 3、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。 过程与方法 体会、感悟、练习 情感、态度、价值观 教 学 重难点 1、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。 2、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。 3、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。 教学 准备 复习资料，学生人手一份 教学 方法 体会、感悟、练习 教学过程及主体设计 批注 一、指导复习如何抓住人物的特点。 １、写人应该抓住人物的什么写具体呢？ 什么叫人物的特点 ？ 一个人的特点主要表现在什么方面呢？ 板书：品质 性格 爱好 才干…… 现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？ １）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。 这段话写牛顿喜欢——－，表现了他－－－方面的特点。 ２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。 这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特点。 ３）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 这段话写邱少云－－－，反映了他－－－方面的特点。 交流、汇报。 过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。 人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的？ 板书：代表性事情 师：答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。 记事表人一般有哪两种方法？（一人一事、一人几事） 如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？ １）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。 ２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。 ３）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。 交流、汇报 要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？ 板书：外貌 心理 语言 动作 （三）、用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。 二、练习 幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？ Ａ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他的抱来，，同死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” Ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。 交流汇报后，齐读写得好的那一段。 小结：这段话抓住人物语言来写，写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。 复习动作。 1）幻灯出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？ Ａ、在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。 Ｂ、在这万紧急的关头，董存瑞猛地一拉导火索。、 ２）汇报、交流。 ３）用“ ”划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。 ４）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写 出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。 复习心理 １）出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？ Ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。 Ｂ、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 ２）汇报、交流 ３）齐读写得好的哪一段话， ４）看板书 小结：通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。 ２、下发两篇文章每学生一份（一差一好） 多好的阿姨（一） 一个星期天的下午，我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏。 突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。 “登！登！登！”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。一个约摸二十来岁的阿姨朝我们跑来。她高高的个子，身着笔挺的西式服装，肩上披着时髦的卷发。“小妹妹，你怎么了？”一个温和的声音传到我耳里。我疑惑地看着她，当我回过身来，她已经抱着妹妹飞也似地朝医院方向跑去了。