四、五、六年级科学第六周.doc

鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一部分情调明朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。??????? 2．管弦乐《口哨与小狗》?《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍??????? 3、歌曲《你的名字叫什么》?《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。?歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。??????? 4．歌曲《拉勾勾》????? 《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。?四、教学重点：?????? 1、?培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。?????? 2、?能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。?五、教学难点：?????? 三拍子韵律的感受。?六、教学时间：二课时??第一课时?教学目标：?1、?熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。?2、?学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。?3、?聆听《玩具兵进行曲》?教学上限：?1、?能够很快地记住自己的座位。?2、?在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。 3、?能够随音乐做即兴表演。?教学下限：?1、?知道自己的座位。?2、?学会演唱《你的名字叫什么》，能够认识几位新朋友。?3、?能够专注地聆听音乐。?教学准备：?1、?教师课前安排好座位表?2、?歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏?3、?《玩具兵进行曲》欣赏磁带?教学过程：?一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。?1、?轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。?2、?音乐声停，还原成两列队伍。（在教室内）?3、?教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。?4、?认位训练：??解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。??还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。?二、、聆听《玩具兵进行曲》????? 1、?今天是开学的第一天，　你们早早得来到学校可高兴了。　你们心爱的玩具一觉醒来，　不见小主人也偷偷得跟进了学校，　瞧他们来了。聆听《玩具兵进行曲》。学生做喜欢的动作。老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？（自由说说）????? 2、?小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起玩呀、跳呀，可高兴了。（仔细聆听）????? 3、?谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？（即兴表演）????? 4、分组听音乐表演。?三、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。????? 1、?今天，认识了这么多新朋友刘老师真高兴！。高兴得我都忘了介绍自己了。师生互相认识：下面，刘老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？（歌曲范唱反复多次）????? 2、?生生互相认识：两人→四人→八人→……????? 3、?说说你认识了谁？????? 4、?再次游戏：去找新朋友????? 5、?说说你有认识了谁？????? 6、?冷老师有几个难题，想请好朋友帮助我解决？（讨论关于上课的一些常规问题：）?坐姿：想躺下，行吗？?小朋友之间互相碰到了，怎么办？?倾听：聪明的匣子?回答：老师没有请到我，怎么办？?表演：怎样的表演才精彩？?……??第二课时?教学目标：?1、?学唱《拉勾勾》，师生进