讲座在孩子幼小的心田里播撒音乐的种子.docx

在孩子幼小的心田里播撒音乐的种子铜仁市第五小学刘梅各位老师大家好！我来自铜仁市第五小学，我叫刘梅。今天很高兴也很荣幸能在这里和大家一起探讨和分享我们的小学音乐课堂。其实在座的有许多优秀教师，我相信大家在平时的教学中也有很多好的教学方法和经验。在这里我只是起到一个抛砖引玉的作用，希望我们能在今天的观摩和交流学习中，有所思、有所悟、有所学、有所用，更好的我我们小学音乐教学服务，让孩子们“爱上”音乐课。“艺体课”——音乐、体育、美术这三门课程在小学这个群体来讲原本是一个不受某些人重视的科目，但随着素质教育的推进，新课程的试行，它已经越来越被人们所重视。众所周知，现在的爸爸、妈妈们从小给自己孩子培养得最早的就是：美术、舞蹈、器乐、跆拳道等围绕着艺术方向发展的科目。我校是一所获得“全国艺术特色学校”称号的小学，一直都非常重视提高小学生及家长对艺术的热爱。我校每周的二、三、四、五定为第二课堂日，针对孩子们的身心特点开展了丰富多彩的活动，分别有：羽毛球、篮球、乒乓球、舞蹈、合唱、绘画、鼓乐队等等，这样不仅满足了孩子们在这些方面的需求，也大大提高了家长们对培养孩子艺术教育的关注。作为一名小学音乐老师，到底该怎样去上好一节音乐课呢？我想小学老师要比中学、高中老师容易得多。因为毕竟爱玩、爱跳、爱唱、爱动、爱说、爱想象、爱模仿是一个孩子的天赋！因此，我们为什么不利用孩子们的这些特点，来引导他们把这些他们独有的天赋最大化发挥在课堂上呢？面对着天真活泼、可爱而又聪明好动的孩子们，应该把音乐的教学内容多元化，让他们在音乐课中真情流露，让音乐真正走进孩子们的心灵深处，让孩子们爱上音乐课。作为一线的音乐教师，有以下几点体验和大家一起分享。建立和谐的师生关系，激发学生学习音乐兴趣。发挥教师的艺术魅力音乐教师从第一节课起，言行举止就要散发着艺术魅力，充满艺术激情，深深地吸引学生模仿、学习、追求和超越。在上课时，教师要做到精神饱满，尤其是上课的前十分钟，教师一定要用语言或动作吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而产生学习的欲望。例如：在二年级音乐课《小乐手》一课中，我就利用语言创设情境，告诉同学们，今天有几位好朋友一起来参加我们的音乐课，还给大家带来了一首非常好听的歌曲，想不想听呀？听之前老师有个问题留给大家，歌曲中有哪些奇妙的声音？孩子们的好奇心一下子就调动起来了，大家都在猜到底是哪些奇妙的声音呢？这样就激发了他们的学习兴趣，在接下来的学习过程中求知欲就更强了。例如：在三年级音乐课《猜谜谣》一课中，我就利用孩子们的爱动、爱玩、爱模仿的天性，在课堂中以游戏为主导，让孩子们在游戏中快乐的学唱歌。首先我和孩子们一起玩一玩简单的拍手游戏，并伴着孩子们的拍手节奏念歌词，在拍手游戏中培养学生的节拍感，并熟悉歌词，通过玩拍手游戏的方式激发学生的学习兴趣。接着在歌曲演唱中可以师生或生生问答接龙的方式，让学生进一步唱准、唱好歌曲。最后可以由一组（一个或几个）学生问、全班答得游戏方式演唱并表演歌曲。在游戏中歌唱的方式，将有意注意和无意注意进行有机结合，既达到了唱准、唱好歌曲的学习目的，又调动了学生集体参与的意识，提高了孩子们的演唱兴趣。2.把关爱和笑容留给学生教师在课堂上要真正和孩子建立民主平等的师生关系，和谐的师生关系有利于发挥学生的主动性和积极性。因为教学过程是师生共同参与的过程，学生是学习的主体，要学生感到自己是学习的主人，建立起民主平等的师生关系，教师应成为学生信赖的“朋友”，而不是居高临下，整天牵着孩子的鼻子跑。孩子不是老师情绪化的倾斜对象，他们也有尊严，他们不喜欢老师经常用命令式的口气跟他们说话。比如我们在课堂上就应多用一些“好不好？、行不行？、大家说怎么办？”一类的话语。这样既尊重了孩子们的意见，又激发了他们学习和思考的兴趣。例如：在合唱教学时，有的学生明明自己是低声部的，却不管不顾，张口乱唱，破坏秩序，与其他同学的声音不同步、不和谐，针对这种情况，我会用幽默的语言说：你们谁想做这个集体的“叛徒”？我们要对我们自己的声部“忠诚”哦，孩子们一下子笑了，唱起合唱也更认真了。同时也要对他们的学习行为给予及时的评价，经常用“别着急、慢慢说、对、有进步、很聪明·····”等鼓励语言，让他们对学习产生兴趣，只有这样，学生的探索意识、研究意识、创新意识才能得到发展和提高。反之，如果师生关系紧张，学生“畏惧”老师，那么学生的学习主动性和积极性自然受到压抑，根本谈不上培养学生学习兴趣，更不能培养他们的创新意识。在练习演唱歌曲的时候，老师可以走到学生中间去和他们一起演唱甚至跳舞，尤其在低年级教学时老师应多给孩子一些亲密的语言与动作。当他们表现出色的时候，我们可以摸摸他们的头，贴贴他们的脸，说一声“你真棒！、音色真美！、多表现自己好吗？”；当他们遇到困难的时候要拍拍他们的肩，说一声“要