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四上六单元拓展阅读课
拓展阅读课导入谈话:1、第六单元中,我们一起学习了五篇文章,它们是──(课件出示课内五篇文章的题目,学生读题目)。2.课文中的那些人,那些事让我们真真切切地体会到人间一种最美的情感,那就是──爱!这节课我们就要继续走进本书,一起感受爱在人间无处不在。二、主题回顾: 1、今天,我们用画知识树的方法来感受爱在人间。这棵知识树的主干就是今天的主题──“爱在人间”(课件出示学生齐读)。回顾课文,从第六单元的课文中,你分别感受到人间的哪些爱?《古诗两首》:真挚的爱《搭石》:纯朴的爱《跨越海峡的生命桥》:爱的奇迹《卡罗纳》:爱的真谛《给予是快乐的》:爱的哲理2、在《同步阅读》中,也选编了8篇以爱为主题的文章,我们重点阅读了其中的4篇。(课件出示题目:《温暖》《适时地奉献你的爱》《一顶顶帽子,都是爱》《阳光母爱》)。 3、课前已布置大家进行了认真阅读,并填写了《阅读记录表》。4、现在请大家和同伴相互交流一下,共同分享你们的阅读所获(学生分小组交流阅读体会) 5、这几篇充满爱的真情的文章里你最喜欢哪一篇,说说主要内容和你从中体会到的爱是什么?(先让学生叙述文章梗概,再用精炼的词语进行归纳。)《温暖》──关爱《适时地奉献你的爱》──谦让《一顶顶帽子,都是爱》──理解《阳光母爱》──母爱 6、小结:通过阅读,孩子们对爱又有了新的认识和体会。这几篇文章又让我们感受到人间之爱:是路人有困难时的援助之手,是朋友间仁爱的谦让,是夫妻间彼此不言的理解,是一个孩子自强、勤奋、体贴的孝心……。三、片断分享,精彩赏析 教师相信孩子们在课前阅读这四篇文章时,其中一定有些地方打动了你的心,一定有些地方给你留下刻的印象,请你们再专心读一读,想一想。(学生静心地再次浏览和思考)《温暖》孩子们,让我们来分享你们的读书收获,(引导学生有感情地朗读打动自己的地方,并谈感受) 预设:《1》“刚一入夜,她就把披着的那件旧花棉袄给男人盖上,男人又拿过来给她盖上,她再给男人盖上,说“你感冒刚好,别再冻着。”男人说他没事,又给她盖上了······ 1.抽学生有感情地读 2.这几句话主要讲了什么? 3.为什么觉得这些句子美? 4.有感情地朗读并背诵下来。 预设:《2》“我抱着花棉袄激情难却,一时泪如雨下······何等的关爱啊!”。 1、为什么此处打动你的心? 2、她与我素不相识,可是,在我遇到困难的时候,向我伸出了援助之手,这份关爱怎能不让人感动呢?(学生再读文) 《适时地奉献你的爱》 学生质疑,想问什么?预设:奉献爱心还需要寻找时机吗?学生回答。师小结:爱人者,人恒爱之,虽然爱一个人的力量是有限的,但是只要人人都献出一份爱,爱的力量将是无穷的。 《一顶顶帽子,都是爱》预设:星期一到了,离开学校3个月的玛莉再一次回到她所熟悉的教室······因为她戴了一顶帽子。1、这段话主要描写了玛莉的什么? 2、再读,边读边表演 3、你从中体会到什么? 4、学生默读全文,体会写作中情节安排的巧妙。 5、师小结:想他人所想,急他人所急,彼此理解──这就是爱 《阳光母爱》 1、同伴间交流最让自己心动的句子,说说大家在这一天都经历了些什么?2、出示句子:她不认识这个孩子,但她似乎都没有去思考,转过身坚定而从容地对绑匪说“这也是我的孩子,我要带他跟我一起走。”(1)读句子,我们常讲“生命只有一次”,而此处却是“没有去思考”,你知道这是为什么吗? 3、师小结,引导写作。生死关头,是什么力量促使她做出这样的决定?是一种本能——母性的本能。她一定也深深打动了你的心,让你想起自己的生活,孩子们,拿起笔,以“爸爸(妈妈),今天我读了《阳光母爱》这篇文章…..”为开头写下你的感想吧!四、主题拓展 1、小结读书方法(每篇文章提示的一种读书方法),总结知识树的内容。 2、孩子们,爱在人间无处不在。你们那纯真、善良的心里,一定有许多关于爱的真情故事吧,能给大家说说吗? 3、爱是明媚的阳光,给人以温暖;爱是盛开的鲜花,给人以芳香;爱是潺潺的溪流,滋润万物的生长;爱是熊熊的火炬,点燃生命的希望……爱在援助,爱在谦让,爱在理解,爱在孝敬……爱在生活的点点滴滴中,爱在人间!(伴乐《爱的奉献》,师生齐唱,)板书设计:品读美句读有所得;大胆质疑读有所疑; (知识树)推敲词句读有所悟;抒写心得读有所思
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