苏少音乐三年级下教案.doc

第一单元：《春天的歌》 第1课时 欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》 总第1课时 教学目标： 1． 欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。 2． 通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 教学重点： 活泼开朗性格的培养。 教学难点： 按节拍朗读歌词。 教学准备： 磁带、音响、钢琴等。 教学过程： 备注 一、导入： 听童声齐唱《春天悄悄地走来》 师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答） 春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。 二、欣赏：《嘀哩嘀哩》 师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！ 1． 初听全曲一遍。 要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？ 提问：歌曲的演唱形式是什么？ 2． 复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？ 要求可能自由结合为一小组，分配角色。 三、新授歌曲：《春天的小河》 师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？ 1． 教师范唱 2． 学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。 3．讨论用怎样的歌声来表现歌曲？ 学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱） 4． 用有感情的声音完整地表现歌曲。 5． 试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 6． 用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。 7． 一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。 四．欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。 五、小结 春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。 板书设计 教学反思 第一单元：《春天的歌》 第二课时 欣赏《渴望春天》 学唱《小春笋》总第2课时 教学目标： 1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。 2． 能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。 教学重点： 感受体验歌曲愉快的情绪，唱好歌中的附点音符和休止符号。 教学难点： 感受歌曲的两种不同的表现形式。 教学准备： 磁带、音响、钢琴等。 教学过程： 备注 一、欣赏 1． 乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。 2． 复习演唱《嘀哩 嘀哩》 二、欣赏《渴望春天》 1． 初听全曲一遍。 提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。 2． 介绍莫扎特。 教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。 3． 再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。 4． 跟着钢琴学唱歌曲第一段。 先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。 三、新授歌曲《小春笋》 出示竹林的图片 师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！ 1． 教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？ 2． 跟琴轻轻哼唱。 3． 解决歌曲难点。（附点和休止符号） 4． 完整有表情地演唱歌曲。 5． 歌表演。 分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。 四、全课总结。 师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。 板书设计 教学反思 第一单元：《春天的歌》 第3课时 歌曲《春天来了》 总第3课时 教学目标： 通过学唱《春天来了》，使学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。 教学重点： 认识断音记号。 教学难点： 断音的歌唱技巧。 教学准备： 录音机、钢琴等。 教学过程： 备注 一、复习《小春笋》 教师：我们先来复习歌曲《小春笋》。 1． 学生演唱歌曲。 教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？ 2． 导入新课。 二、新授歌曲《春天来了》。 1． 学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？ 2． 用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？ 3． 请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起