十天的集中培训很快结束了,但网络远程学习依旧在继续,.docVIP

十天的集中培训很快结束了，但网络远程学习依旧在继续，还有近二十天的时间就接近尾声了，各位学员的作业完成的也差不多了，网络辅导员的作业评定正在火热的进程当中。在网络作业的评定中我们选出了优秀的研修日志、教学反思以及作业，同时也对网络学习情况进行了汇总，并刊登了部分学员的培训总结，这不仅给学员带来启发，更加激励培训教师去努力和奋斗…… 欢 欣 鼓 舞 进 国 培， 浴 血 奋 战 九 十 天； 日 日 充 实 收 获 多， 共 创 学 生 心 健 康。 学习内容 提交数 评论数 班级推荐数 教学设计与反思 102 22 2 研修日志 432 103 2 主题研修成果 69 12 0 作业 156 8 2 班级学习简报 4 4 0 论坛研讨 1179 2076 0 本次参与培训的学员共57名，每人需要上交作业13篇，合计741篇。每人至少发帖10个，回帖20个，合计570个主题帖和1140个回帖。从学习情况来看，学员上交的作业总数已经超过了计划要求，而且论坛研讨学员表现积极，做到充分利用网络资源，时刻保持与其它教师进行互动。只是优秀作品不多，还忘各位学员能深刻的反思，展现自己最好的一面。根据学员的学习作业完成情况和活跃程度，我们也评选出了6名学习之星，名单如下： 张智彦——唐山市迁安第三初级中学 张倩——衡水市深州位桥中学 梁金辉——石家庄市第41中学 唐秋荣——邯郸市磁县教师进修学校 门庆春——廊坊市大城县北魏门远乡中学 杨国英——邯郸市永年县第一实验中学 第一部分 教学设计与反思 学会说“不” ——八年级学生交往指导 保定市涿州市实验中学 杨艳玲 一、活动背景： ?????? 心理学研究表明，在人际交往方面，中学生有着强烈的情感需求。特别是八年级学生，他们极力想摆脱成年人的影响，把被理解的需要转移到与同龄人的交往上。因此，他们对同学、朋友的关系非常重视，对彼此的要求也十分严格，一旦出现什么背叛的事情，就会发生关系的裂变，有时为了迎合朋友的意思，他们往往做出一些违背自己原则的事，这是来自朋友的压力，是中学生在人际交往中的不成熟表现。 那么，如何才能做到既不损害朋友情谊又不违背自己的原则？本课从八年级学生实际出发，旨在通过相应的活动增加学生交友的体验，引导学生充分认识在交际过程中敢于说不、善于说不的重要性，引导学生正确行使说不的权利，提高交际水平，进而促进学生人格的健康成长。 二、活动目标： 1、认知辅导目标：引导学生掌握在交往中敢于说不的意义，并学会说不的方法、技巧。 2、情感教育目标：引导学生在欣赏、表演、讨论、交流、体验、感悟的系列活动中，懂得说不对个人成长的积极意义。 3、能力训练目标：培养学生自觉地、恰当地使用说不的权利与别人交往，保持良好的人际关系。 三、活动重难点： 重点：在活动中引导学生敢于说不，掌握说不的方法。 难点：培养学生在生活中敢于并善于说不的勇气和技巧。 四、活动过程： （一）欣赏小品，引入话题。 播放视频：小品《有事您说话》。 师：小品中小郭的苦恼是什么原因造成的？能避免吗？ 生：小郭面对邻居、同事、领导的请求，想拒绝又说不出口，勉强答应因而自己很苦恼。 生：他应该真诚而坦率拒绝。 师：同学们分析的很有道理！我们在与人交往时是应该学会说“不”的！ （二）角色扮演，创设情境。 师：生活中，我们也会遇到类似小郭的烦恼。让我们一起观看下面的短剧表演。 同学表演短剧：小月正在专心复习，为明天的考试准备着，好友小蓬来约她唱卡拉OK，小月被生拉硬拽着拉走了，……这一晚，小蓬很开心，小月也说开心，可她的表情是无奈的…… 师：这两位同学各有怎样的心理感受呢？ 学生观看、讨论、交流、体验。 生：我体会到了小月不敢拒绝朋友而为难的心境； 生：我们组分析了小蓬只顾自己开心是自私的表现。 （我用微笑的表情、赞许的目光、称赞的语言肯定学生们的分析） 师：同学们分析得头头是道，生活中我们要敢于说“不”的！ （三）心灵碰撞，启思体验。 1、??看小品表演，思考问题：假如你是小严，你会怎样做呢？ 请两名同学表演：（小严与小超是亲密的好朋友） 小严做值日，小超帮他扫地；小严没赶上班车，小超主动送他回家。这种情况下，小超因看足球赛而忘记写作业，于是请求小严帮忙抄一份，小严左右为难了…… 学生思考、讨论。我也深入其中，倾听学生的见解，把理解、肯定、尊重带给每一个学生。 2、创造性表演，寻找解决方法：假如我是小严，我会这样做…… 三种不同的做法很快产生：有的同学马上就站起来严厉拒绝小超的不合理要求，有的同学立刻指责前者无情，他们觉得可以帮小超一次，又有同学提出了第三种方法：拒绝抄作业，但答应为小超讲解难题。 我尊重每一个同学的观点，肯定他们在讨论中付出的努力。 3、对比体验，选择最好方法：小超的三