多媒体注释在英语听力理解中应用的实证研究.PDFVIP

31 12 2015 12 第 卷 第 期 成都师范学院学报 年 月 Vol． 31 JOUＲNAL OF CHENGDU NOＲMAL UNIVEＲSITY Dec． 2015 多媒体注释在英语听力理解中应用的实证研究 刘 桢 * ( ， 521011) 韩山师范学院外国语学院 广东 潮州 : ， 、 、 ， 摘 要 在多媒体环境下 为三组受试分别提供词汇语音 词义多媒体 主题多媒体三种注释 并在无注释的条 。 ， 。 件下设立了控制组进行对照实验 测试材料选自英语专业八级真题 有专题讲座和访谈对话两种题型 结果显 ， ， 。 示 主题多媒体注释在促进专题式讲座的听力理解方面效果最好 而词汇语音则最有利于访谈对话的理解 在整 ， ， 。 体听力方面 比起无注释和多媒体词义注释 主题多媒体和词汇语音注释的效果较好且彼此无显著差别 : ; ; ; 关键词 多媒体注释 词汇注释 主题多媒体注释 英语听力 doi :10． 3969 /j ． issn． 2095 － 5642． 2015． 012． 043 中图分类号:H319 文献标志码:A 文章编号:2095-5642 (2015)12-0043-05 1 ， 。 引言 刺激视觉通道 从而达到更好的理解和记忆的效果 、 Paivio (Dual-coding Theory ) 在外语教学 特别是以培养交际能力为目的的 提出的双重解码理论 及 ， 、 Mayer (Generative Theory of Mul- 训练中 真实语料是学习者汲取知识 获取技能的绝 的多媒体生成理论 。 Bacon ， timedia) 佳营养品 正如 所言 真实语料在听力中的 也为多模态元素在促进学习者的认知记忆 、 ， 。 Underwood ，“ 使用更具价值 更有必要性 它使听者全面接触到逼 方面提供了理论基础 用 的话说 人们 ［1］ 。 ， ， 真的语言和文化 然而由于缺乏必要的约束 真 通常靠视觉记忆学习知识 即记住画面比记住词语