新人教版六上数学第一单元教案(含单元计划和板书).docx

第 一 单元 分数乘法一、教学内容：1.分数的乘法2.分数混合运算3.用分数解决问题二、教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。三、教学目标：1、使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。2、经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法3、通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。四、教法和学法：通过演示，使学生初步感悟算理。指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。五、教学重点、难点：理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数的计算方法；引导学生总结分数乘整数的计算方法六、授课时数：12课时教材内容分数乘法（一）分数乘整数总课时12第 1 课时教学要求1、结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思想。2、借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地进行计算，提高计算能力。3、在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。教学重点难点重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。难点：理解分数乘整数的算理。教具及媒体课件设计者教学设想施教者修改或点评教学过程：（一）铺垫孕伏1.出示复习题。（投影片）（1）整数乘法的意义是什么？（2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？（3）计算：2.引出课题。分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。（板书课题：分数乘整数）（二）探究新知。w W w .X k b 1.c O m1.教学分数乘整数的意义。出示例1，指名读题。（1）分析演示：每人吃块蛋糕，个人吃了几个块？板书：＋＋===（块）（2）观察引导： 求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。教师板书：。再启发学生说出表示求3个相加的和。（3）比较和12×5两种算式异同：提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。（让学生展开讨论）。（4）概括总结：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？2.教学分数乘以整数的计算法则。（1）推导算理：由分数乘整数的意义导入。问：表示什么意义？（2）引导观察：的分子部分、分母与算式两个数有什么关系？（3）概括总结： 请根据观察结果总结的计算方法。（互相讨论） 根据的计算过程，明确指出：分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。约分后约得的数要与原数上下对齐。然后让学生将按简便方法计算。3.反馈练习：⑴教材第2页“做一做”第1题。说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？⑴教材第2页“做一做”第2题。乘的时候如果分子分母能约分的要先约分。⑴教材第6页“练习一”第1、2、3题。独立完成，集体交流，说一说思路。全课小结。这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。板书设计：分数乘法教学反思：教材内容分数乘法（二）整数乘分数总课时12第 2 课时教学要求1、结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生类推、归纳能力。3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教学重点难点重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。难点：推导算理，总结法则。教具及媒体课件、每生一张白纸设计者教学设想施教者修改或点评一、复习导入1、计算下列各题并说出计算方法。×4 　×4 　× 14×2、引入：这节课我们来继续学习分数乘法的问题。（板书课题）二、探索新知（一）一个数乘分数的意义1.投影出示例题2。（1）问题一：3桶水共多少升？指名列出算式：12×3。提问：你是怎么想的？（2）问题二：桶水共多少升？指名列出算式：12×。提问：根据什么列式的？（3）问题三：桶水共多少升？指名列出算式：12×。提问：你是怎么想的？2.结合上面的几个问题，你知道“12×”和“12×”这两个算式表示的意义分别是什么吗？3.总结：一个数乘分数的意义。一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。4.完成教材第3页“做一做”。 k B 1 . c