四上unit4 B TALK教案.docx

PEP小学英语四年级上册Unit4（第四课时）教学设计一、教学目标:?能够理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话。能听懂、会说：Where?are…?Are?they…?Yes,they?are./No,they?aren’t.并能在实际情景中询问物品的位置并作出相应的判断。能在情景中恰当运用功能句Open the door，please. 提出行动建议。能够学会保管好自己的物品，养成良好的生活习惯。二、教学重难点：?听说认读句型Where?are…???Are?they…??Yes,?they?are.?/No?,they?aren’t.并在实际中运用。?三、教具：1．书包、钥匙等文具的实物?。?2．教学课件［Unit?4?B?/?Let’s?talk?］。?3．单词卡片。?四、教学过程?Step 1 Warm-up Revision??Review:三下unit4 part B let’s talkDo you think you are clever? Ss: Yes ! T:Yes? Let’s check!教师播放三下unit4 part B let’s talk课文录音，学生听录音并跟读，复习句型Is it in/on/near/under…? 及其答语 Yes，it is. No，it isn’t.（设计意图：通过问学生聪不聪明，激发学生的学习兴趣。通过听录音跟读，复习询问位置的句型。）I lost my English book. Where is it?请学生用Is it in/on/near/under…?提问，帮助老师找课本。教师寻找并回答No，it isn’t.直至学生问Is it in the bag？教师拿出课本并引导学生回答Yes，it is.（设计意图：通过学生帮助老师的情景，深化学生对句型的认识及理解，为后面的复数句型做铺垫）Let’s sing：Are they apples？??听歌曲两遍，然后讲解歌词并让学生试着跟唱。（设计意图：听歌曲，让学生初步感知句型?Are?they…??Yes,?they?are.试唱歌曲，让学生试着说出句型Are?they…??Yes,?they?are.?）Step2 Presentation改编歌曲，教授Are?they…??Yes,?they?are.?/No?,they?aren’t.教师呈现香蕉的图片，提问：?Are?they bananas???Ss: Yes, they are.再问：?Are?they apples??引导学生回答: No，they aren’t. 教读No，they aren’t. 一起唱一唱：?Are?they bananas??Yes, they are. Yes, they are. ?Are?they apples? No，they aren’t. No，they aren’t.教师呈现桔子的图片，以同样的方式引导学生改唱歌曲。（设计意图：学生对歌曲非常感兴趣，在歌曲中教学Are?they…??Yes,?they?are.?/No?,they?aren’t.效率更高。）Guess: Where are they？引导学生说出Are?they in/on/near/under…? 教师呈现书包的图片，提问：Are they in the bag？请学生用?Yes,?they?are.?/No?,they?aren’t.猜测，然后去掉遮挡物，全班一起揭晓答案。继续呈现图片，引导学生两人一组讨论并问答：Are they near the door？Yes,?they?are.?/No?,they?aren’t.Are they near the table？教读table，on the table.升降调读单词，并听音正音。解释table 和 desk 的区别。What else is on the table？教读phone。（设计意图：采用情景教学的方法，借助多媒体音、形、色、图文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，使语言学习在生活场景中更有生命的活力。学生在掌握Are they…?句型的基础上，再进行物品位置的提问就相对简单一些，由易到难，学生易于掌握。词不离句，在句子中教学单词，便于学生在情景中应用。）Step 3 PracticeWhere is the table？呈现图片，At John’s home！创设情境：John邀请我们到他家去做客，所以他们准备了这么多水果。看看他们在做什么呢？They are looking for something. What are they looking for ？听录音找答案：Keys！再听录音，回答Where are the keys?听录音，跟读句子，提醒学生注