一年级数学下册-大海边4教案-青岛版五年制.docVIP

大海边 教材分析： 本节课需完成教科书第54-57页的信息窗口三的有关内容，讲述了两个鱼缸，每个鱼缸中有2种不同颜色、不同数量的鱼；用图表形势呈现的两个鱼缸中不同颜色鱼的数量。通过解决“左边鱼缸里有多少条鱼？”的问题，引出对两位数加两位数（进位）知识的学习。 学情简析： 学生对于两位数加两位数是第一次接触，前面有过两位数不进位加法的学习，因此在这里的学习应该有一定的基础，特别是对于数位的知识前面学生已经得到巩固，学起来难度应该不是太大。 教学目标： 1、通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。 2、让学生通过提问题，解决问题的过程，感受到数学源于生活，增强对数学学习的兴趣。 重点难点： 掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。 教学策略： 充分利用学生手中的学具，结合小组交流、合作，全班交流的形式体验两位数加两位数的计算方法。 课前准备： 教学媒体： 教学挂图 预习：看一看 教师活动 学生活动 第五课时 一、情景导课 青岛有一个很有特色的景点，同学们知道是什么地方吗？ 是啊，那就是水族馆。今天我们就一起到水族馆中参观一下。 二、讲授新课 1、教师出示挂图，在水族馆里，大家都看到了什么？ 谁能具体地说一说都有那几种鱼？ 他们各有多少？你是怎样知道的？ 一个男孩提出了一个问题，谁愿意来读一读他提了一个什么问题？ 谁能帮助男孩列出算式？ 这个算式怎样解答呢？请同学们利用手中的学具摆一摆，拨一拨尝试一下怎样解答。 谁能说一说你是利用哪种学具，怎样计算的？ 各种各样的鱼类 学生说出所看到的四种鱼类并说明每种鱼类的数量 学生读出问题 学生列式：14+28 学生动手操作，教师巡视指导，学生可利用手中的小棒、计数器、小正方形等学具感知计算过程，有困难的学生可以和组内其他同学进行交流。 引导学生针对不同的学具，说出自己动手操作的过程。在此特别引导学生强调，当各位上的书相加满十的时候，应该怎么办，是学生明确，各位上满十，可向十位上进一。 除了利用手中的学具进行计算外，同学们还会怎样计算？ 谁能到黑板前写一写？ 你能说一说你是怎样计算的吗？ 2、根据这幅图，你还能提出什么问题？ 怎样解答？ 利用竖式进行计算 一名学生板演，其余学生观察他的计算过程。 引导学生说一说计算的过程。其余同学进行点评。在说的过程中引导学生重点说一说从什么未开始计算比较好，为什么？若学生有疑问，课引导学生分别从个位、十位两方面开始计算一下，然后比较得出从个位计算不叫简单。同时说明个位满十要向十位进一。 引导学生同位两个互相说一说计算过程。 学生可能提出下列问题： 右边鱼缸中有多少条鱼？ 引导学生在提出问题后自主解答，解答完后在组内交流一下自己是怎样计算的，不会的同学可听一听其他同学的计算方法。互相学习。 做完后集体交流，重点引导说一说，个位上的3+7=10，这个10应该怎样处理？引导学生明确应该在个位上写“0”在向十位上进一。 0表示没有，那么在这里，个位上的“0”不写可以吗？为什么？ 三、课堂练习 完成自主练习第一题 根据这道题你可以提出什么问题？ 四、小结 本节课你学到了什么？ 不可以。引导学生明确，“0”除了表示没有以外，在这里表示占位的作用。因此不能不写。如果不写就成了5而不是50，因此在计算时0必须写上。 让学生先明确这道题是两个小朋友分别展示自己的照片，给出了两人不同的照片数量。 学生可能提出： 一共有多少张照片？ 第一个小朋友比第二个小朋友多多少张照片？ …… 这两个问题引导学生利用竖式做在练习本上，集体交流说一说计算方法。 学生说一说自己的收获。 教师活动 学生活动 第六课时 1、完成自主练习第二题 2、完成自主练习第三题 3、完成自主练习第四题 4、完成自主练习第五题 5、完成自主练习第六题 根据这个表格你能提出什么问题？ 学生独立完成在书上，集体订正。订正时指名说一说每道题是怎样计算的。 学生在课堂本上用竖式完成，集体订正 先让学生自己进行改错，集体订正时，让学生说一说每道题错在哪，应该怎样改正。提醒学生在做题中不要出现类似的错误。 先让学生在练习本上计算出得数，然后再进行连线。 学生可能提出下列问题： 一班一共捐了多少本书？ 二班一共捐了多少本书？ 三班一共捐了多少本书？ 三个班一共捐了多少本《故事宝库》？ 三个班一共捐了多少本《作文宝库》？ 一班捐的《故事宝库》比《作文宝库》多几本？ …… 对于学生会做的让学生在练习本上进行解答，对于不会做的可放到问题口袋中，以后在解答。 1