基于Moodle平台的数字化资源建设新模式研究——以重庆广播电视大学为例.pdfVIP

42 数字教育fDIGITALEDUCATION 基于Moodle平台的数字化 资源建设新模式研究 以重庆广播电视大学为例 蒲梅 阮小伟 余筱瑶 (重庆广播电视大学 大数据应用研究院，重庆 4041O0) 摘 要 ：随着计算机网络的不断发展，数字化资源在教育中扮演着越来越重要的角色，而对于高度依赖远程教学的广播 电视 大学来说，数字化资源的分量更是不可忽视 。自国家开放大学成立，课程学习资源就被认为是未来开放大学的核心支持之一， 从中央到地方，各级电大都建设 了很多资源，但效果并不尽如人意。针对 目前电大资源建设存在的问题，重庆广播 电视大学 经过长期的研 究实践，提 出了基于Moodle平台的数字化资源的建设方式和途径，并取得一定成效。 关键词 ：数字化资源 ；成人学习；电大 ；Moodle 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：2096—0069(2017)02—0042—04 网络的发展给传统广播 电视大学带来了机遇，但 质量 ，影响学生对电大，甚至未来开放大学的印象 。 也让电大面临前所未有的转型压力。为在网络时代中 该项 目采用远程教育方式，其能否成功，在很大程度 不被淘汰，各级 电大不断改变办学模式，创建全 日制 上依赖于数字化教学资源的质量。本文将从资源建设 普通院校便是其中一种。在全国44所省级 电大中，有 的平台选择、模板设计、共建方式、过程管理等五方 27所电大创办了全Et制的职业技术学院，这类既有 电 面介绍该项 目数字化资源的建设模式。 大，又有全 日制办学的院校，被称为 “两校一体”院校。 一 、 选择合适的资源建设平台 重庆广播电视大学于2005年创办了重庆工商职业学院， 成为27所 “两校一体”院校中的一所 …。2010年， 国 建构主义认为学习不是单纯的由教师向学生传递 知识的过程，而是学生自己建构知识的过程。学习者需 家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010--2020)》提 出 “办好开放大学”的要求，为有效利用电大和高职 “两 要主动建构信息，而这种建构是不能由其他人代替的。 校一体”的办学优势，同时为建设重庆开放大学做好 学习的过程并不是教师简单的 “告诉”，它需要教师与 前期准备工作，2014年，重庆电大启动了重庆广播电 学生共同针对某些问题进行探索，并在探索的过程中相 视大学与西南大学合作办学项 目 (以下简称 “项 目”)。 互交流和质疑，了解彼此的想法，不断做出调整，完善 该项 目面向成人招生，由电大各级分校组织教学管理 ， 学习 。网络学习不同于传统课堂，对学生 自我学习能 采用网络远程教育方式进行授课。项 目包括软件工程 力和教师辅助教学能力要求甚高。为鼓励学生主动参 和工程造价两个专业，全部通过网络远程授课。远程 与，完成 自我知识的建构，项目选择基于建构主义思想 学习中，数字化资源的质量在很大程度上决定了教育 Moodle平台进行数字化资源的开发。 收稿 日期：2016-l2—2O 作者简介：蒲梅 (1985一 )，四川遂宁人，软件工程师，研究方向为远程教育、成人教育；阮小伟 (1984一 )，四川广安人，软件工程师 研究方向为成人教育、软件开发：余筱瑶 (1977一 )，重庆南岸人 ，副编审，研究方向为教育管理、传播学。 DigitalcarIlpusf0rmgherEducation1高教数字校园 43 Moodle模块化面向对象的动态学习环境，是澳大 一 门课程的知识 内容必然是课程的重点，同时考 利亚教师MartinDougiamas(马丁 ·多基马)开发的 虑教育评价是引导成人远程教育发展、规范成人远程 一 种课程管理系统，是为适应信息化环境下教师进行课 教育实施的有效手段 】，形成性考核也作为课程重点， 程设计、管理教学实施、进行教学评价而开发的支持 因此本模板将包含课程主要教学内容的知识模块和承 课程管理和学习的系统，也是 目前发展最成熟、定位 担远程学习过程中评价功能的形考任务模块放在最醒 最前沿并被广泛应用的一个学习管理系统 。Moodle 目的位置。同时，模板添加了Moodle自带的测试、讨 平台依据建构主义教学思想进行课