19.学程导航《鸟岛》.docVIP

“学程导航”课时教学设计 主备人：陆英 教学内容 18．鸟岛 共几课时 2 施教日期 第几课时 2 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．了解关键字词的意思，学会“密、拾、类”三个生字。 3．通过朗读体悟，感受鸟岛的特点，懂得鸟类是人类的朋友，产生爱鸟护鸟之情。 教学重难点 重点：书写生字，读通课文，感受鸟岛的特点。 难点：初步懂得鸟类是人类的朋友，养成从小爱鸟的意识。 教学资源 1．ppt图片，鸟岛的美丽景色。 2．有关鸟岛的资料，感受鸟岛的热闹。 预习设计 1．查阅有关鸟岛的资料。 2．把课文读熟练。 学程预设 导学策略 调整与反思 第一板块：6分钟 1.齐读课题 2.复习词语。 3．用上其中一个或几个词说说对鸟岛的了解。 4.欣赏图片进入课文情境，配乐朗读第二自然段。 第二板块：细品“鸟多”（18分钟） 1．（学程单：1.自己轻声读读课文第三自然段。2.找找共有几句话，分别写了什么？3.时间：3分钟。） 2.交流：共三句话，分别写出鸟多、鸟窝多、鸟蛋多。 3．（学程单2：1.默读第三自然段，看看作者是怎么写出鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的，画出关键词语。2.在小组中交流找到的词语。3.时间：3分钟。） 4.逐句交流： A【六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。】 （1）说说有哪些鸟（天鹅、鱼鸥等等）。他们的样子各种各样，声音也是各种各样。 （2）说话练习：岛上的鸟儿聚在一起，有的 ，有的 ，还有的 ，小岛真是 啊！） 【小组合作】 每人说一个，选一个代表总结成一段来汇报。 （3）集体交流。交流预设：（在湖水里欢快唱歌1．今天我们继续学习跟鸟有关的课文——鸟岛（齐读课题） 2. 课文里的词语你会读吗？谁来读读第一行，第二行，第三行，第四行。 我们一起来读一读。注意读准前后鼻音。 3. 你能用上其中一个或几个词说说对鸟岛的了解吗？ 4．看来你们对鸟岛有了一定了解，今天我们再去鸟岛走一走。 （出示图片欣赏）适当解说。让我们再来一起读读第二自然段。 第二板块：细品“鸟多” 1．过渡：春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样的景象呢？（出示学程单：1.自己轻声读读课文第三自然段。2.找找共有几句话，分别写了什么？3.时间：3分钟。） 2．（出示第三自然段）共有几句话？（三句） （分句出示第三自然段）谁来读第一句。这句写了什么？（板书：鸟多） 谁来读第二句？这句写了什么？（板书：鸟窝多） 第三句谁来读？这句写了什么？（板书：鸟蛋多） 3．（出示学程单2：1.默读第三自然段，看看作者是怎么写出鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的，画出关键词语。2.在小组中交流找到的词语。3.时间：3分钟。） 4．交流： A 出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。 （1）是呀，各种各样的鸟儿聚在了一起,有班头雁、鱼鸥、鸬鹚，有大天鹅、赤麻鸭、棕头鸥，还有绿头鸭、黑颈鹤、云雀……足有100多种，9万多只） 它们颜色不同：有白的，也有（黑的）；它们大小不一，有大的，也有（小的）；它们的体态各异，有瘦的，也有（胖的）；它们的声音也是——各种各样，有的叽叽，有的啾啾，有的（嘎嘎），有的（呱呱）…… （2）这么多的鸟儿聚在一起会干些什么呢？ （出示：岛上的鸟儿聚在一起，有的 ，有的 ，还有的 ，小岛成了 啊！） 我们来进行【小组合作】，每人说一个，选一个代表总结成一段来汇报。 （3）集体交流。哪个小组的代表先来交流。 （4）六月的鸟岛可真热闹啊，谁能把这份热闹读出来，咱们一起来读。 B出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。 （1）哪些词语写出鸟窝多。“密密麻麻、一个挨着一个”。请你读好这两个词。 （2）（出示图：瞧，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。） 如果你是刚觅食的鸟妈妈， 作业设计 ★ 背诵课文3、4自然段。 ★★完成《补充习题》有关练习。 ★★★你还想了解鸟岛的哪些知识，带着自己的问题上网、看课外书籍去查阅更多的资料。 4