(获奖作品)《云南的歌会》教材解读.docVIP

《云南的歌会》 一幅多姿多彩民俗风情画 今天我就以此为基点来解读课文——《》 我将从、教学策略、设计四个方面来进行。 ?八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。??? 《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。 ????学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。 二、教学策略 ?基于对教材的这种认识，依据三维教学理念，知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度，我确立了这样的教学目标： 1、了解描写云南歌会的三个方面内容，学习各种表现手法。 2、通过场面描写，了解歌会的形和神的特征，感受云南的民族风情。 3、体会自由自在、清新淳朴的人生形式，引发学生对人生的热爱和追求。?? ??[重点]：了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法，深入理解云南歌会所蕴含的美。 ?[难点]：品味体会“山路漫歌”这个片断的立体美。 三、教学精要。 (一)导入：配合多媒体展示云南一些少数民族歌舞风情。激趣导入。 （二）整体感知。在“思考与练习”第一题的引导下，学生通读课文，从整体上把握课文内容。课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，演唱的方式和内容都不相同。 本题意在引导学生从整体上把握文章；同时力求调动学生的生活经验，加深学生对文章的理解。“三种不同场合中的民歌的方式、内容的差异”。学生通过初步的阅读思考，归纳出“山野对歌、山路漫歌、村寨传歌”这三种云南歌会的三种形式。教师只需引导学生体会到云南歌会的淳朴自然、气势壮观等特点即可。  (三)讲析重点。 为了让学生深刻了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法，更好的体会云南歌会的美，我分两步来讲清本课的教学重点。 第一步：以四人小组讨论的方式，采用比较阅读，分析比较云南歌会的三种形式，在内容上的侧重点和写作手法上的差异。从整体上把握文章框架，使学生能够准确说出文中三个唱歌场面的内容与特点。 设计了一份表格：让各组讨论填写三种不同形式的民歌演唱的“场合地点”、“描写方法”以及“歌会目的”。 通过讨论、分析、归纳，学生能够明确： 山野对歌具有对抗赛的性质，是才情智力的大比拼，在外貌，神态等方面对演唱者进行浓墨重彩工笔描绘。 山路漫歌是即兴的自由歌唱。以优美的环境映衬优美的人物优美的歌。 村寨传歌是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂，场面宏伟、气势壮观。有全局描绘，有细部刻画。  第二步：反复诵读课文，要求学生自由画出自己最喜爱的语句、教师也着重选出几处精彩的语言片段。引导学生赏析品味。 要点：引导学生紧紧扣住“歌”与“美”字，让学生体会作者如何不惜笔墨的刻绘三种不同形式的“歌”的“美”！ “山野对歌”的直接描写重彩工笔的“美”； “山路漫歌”的侧面描写烘托映衬的“美”； “村寨传歌”的场面描写与细节描写的“美”。 精彩语句评析例子： 如：“山野对歌”中：一年轻妇女，“拍拍灰土”的动作。：她一连唱败了三个对手，作者描写她胜利时轻松愉快的神态，既表现了山野对歌时活泼欢快的场面，更赞扬了朴素的劳动妇女的聪明机智，充满了一种山野质朴美。 “山路漫歌”，中“开满杂花的小山坡”“各种山鸟呼朋引伴”：山花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼的动人的场景，而生活在其间的“女孩”日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣，自然淳朴美丽。山鸟悠扬鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲，极具乡情风情美。 “村寨传歌”中既有传歌大课堂的恢宏场面，又有对一个年过七十的吹鼓手的刻画，描绘了村民们参加盛会的热情，让老一辈把记忆中充满智慧和热情的东西全部传给下一辈，使民歌生生不息，代代相传。传歌点面结合，生动精妙的向我们展示了云南的民风民俗，让我们领略到一种独特的地域美。 四、关于教学设计。 1、本文是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景。本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。沈从文大师文笔精妙，情趣盎然。适宜八年级学生积累、品味与鉴赏。可以根据实际情况，设置二课