102837《世界的宗教》教学设计.docVIP

《世界的宗教世界的宗教 根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、自主学习、交流演绎等方式，使学生了解世界宗教的差异，并尊重世界各国的宗教，培养学生的学习能力，树立正确的价值观。 ●教学目标 知识与技能 1.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。 2.阅读材料说出世界三大宗教的主要分布地区及他们的建筑特色。??? 过程与方法 结合地图通过举例说出不同国家和地区的宗教信仰。 三大宗教 产生地区 分布地区 基督教 亚洲的西部 欧洲、美洲和大洋洲 伊斯兰教 阿拉伯半岛 亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部 佛教 创始于古印度，后传入亚洲 亚洲的东部和东南部 兴趣拓展厅 先让学生选择你感兴趣的问题介绍给大家，教师课件配合。 （教师介绍音乐和身边的宗教并出示我们身边的宗教场所资料） 问题现场会 同学们自由提出自己在学习中遇到的困惑，其他同学扮演新闻发言人进行讲解，大家都不会的问题，教师协助讲解。 设计意图：给学生表达和表演的空间，体现学生的主体地位。 活动二：你争我辩 辩题：对待宗教的态度。甲方观点：应该反对，乙方观点：应该支持，让学生自由辩论。 （教师出示宗教发展积极健康的和负面的新闻。） 教师总结：我们的态度是尊重宗教信仰，崇尚真理科学。 设计意图：培养学生辩证地思考问题，树立正确的价值观。 五、我练我思 巩固提高 1.教师采访学生的收获。 2.课堂反馈学习效果。 （学生抽签回答老师准备好的问题） 问题： （1）世界第三大宗教是（）伊斯兰教产生于（）哪种宗教的教徒被称为穆斯林（）创始于古印度的宗教是（）每个礼拜日都去教堂做礼拜的教徒信仰（）泰国的国教是（）阿拉伯人信仰（）我国的回族多信仰（）欧洲居民主要信仰（）十字架是哪个宗教的标志（） 七、课后作业 同学们把本节课重点内容遍成歌词，用《真善美的小世界》的曲子唱出来。 八、板书设计： 世界的宗教 基督教 伊斯兰教 佛 教 世界的宗教 源 发 地 佛 教 布 地 区 分